DHIBAATOOYINKA DIB U BEDELINTA WAXBARASHADA MUSIGA EE RUSSIA IYADOO INDHAHA MACALIMAHA DUGSIGA MUSIISKA CARUURTA

     Dhawaaqa sixirka ah ee muusiga – lulida baalasha – mahadii garaadka bini’aadmiga, ayaa cirka ka sare maray. Laakiin cirku miyuu had iyo jeer daruur la'aan u ahaa muusigga?  "Farxad kaliya ayaa soo socota?", "Adiga oo aan garanayn wax caqabado ah?"  Koritaanka, muusikada, sida nolosha aadanaha, sida masiirka meereheena, waxay arkeen waxyaabo kala duwan ...

     Muusiga, oo ah abuurista ugu jilicsan ee bini'aadamka, ayaa la tijaabiyay in ka badan hal jeer taariikhda. Waxay soo martay mugdi-dhexdhexaadnimo, dagaallo, qarniyaal jir iyo hillaac aad u dheer, mid maxalli ah iyo mid caalami ah.  Waxay ka soo gudubtay kacdoonadii, aafooyinka, iyo dagaalkii qaboobaa. Cabudhinta dalkeena ka jirta ayaa dad badan masiirkooda jabiyay  dadka hal-abuurka leh, laakiin sidoo kale waxay aamusiyeen qaar ka mid ah qalabka muusikada. Gitaarka ayaa la caburiyay.

     Hase yeeshee, muusigga, in kasta oo khasaare, ayaa badbaaday.

     Xilliyadii muusiggu aad uma dhib yarayn...  daruur la'aan, barwaaqo ah jiritaanka aadanaha. Sannadahan farxadda leh, sida khubarada dhaqameedku aaminsan yihiin, in yar oo caqli-gal ah ayaa "dhalatay." Ka yar  waa xilli kacdoon bulsho iyo mid siyaasadeed!  Waxaa jira ra'yi ka mid ah saynisyahannada  in ifafaale dhalashadiisa caqli-galnimadu ay dhab ahaantii is-khilaafsan tahay ku-tiirsanaanta aan tooska ahayn ee ku-tiirsanaanta "tayada" waaga, heerka ay u xaglinayso dhaqanka.

      Haa, muusiga Beethoven  ku dhashay wakhti murugo leh oo Yurub ah, waxay u kacday "jawaab"  ilaa waagii dhiiga badnaa ee Napoleon, waagii kacaankii Faransiiska.  Kor u kaca dhaqanka Ruushka  Qarnigii XIX kamay dhicin jannada Ceeden.  Rachmaninov wuxuu sii waday inuu abuuro (inkasta oo uu carqaladeeyay) meel ka baxsan Ruushka uu jecel yahay. Kacaan baa ku dhacay masiirkiisii ​​hal-abuurnimo. Andres Segovia Torres ayaa badbaadiyay oo sarraysiiyay gitaarka sannadihii ay muusigga Spain ku neef-qabataysay. Dhulkii uu ka soo jeeday waxa uu dagaalka ku lumiyey haybadii badda. Awooddii boqortooyada waa la gariiray. Dhulka Cervantes, Velazquez, Goya ayaa la kulmay dagaalkii ugu horreeyay ee dhimashada ee faashiistaha. Oo lumay…

     Dabcan, waxay noqon doontaa naxariis darro in xitaa laga hadlo qaabaynta masiibo-bulsheed-siyaasadeed oo leh hal ujeedo oo keliya: in la kiciyo garaadka, abuurista dhul taranta, ku dhaqanka mabda'a "ka sii xun, ka sii wanaagsan."  Laakiin wali,  dhaqanka waa la saameyn karaa iyada oo aan la isticmaalin maqaarka maqaarka.  Ninku waa karti  I caawi  muusikada.

      Muusigu waa dhacdo dabacsan. Sida loo dagaalamo ma taqaan, inkastoo ay awood u leedahay inay la dagaalanto mugdiga. Muusiga  waxay u baahan tahay ka qaybgalkeena. Waxay ka jawaabtaa rabitaanka madaxda iyo jacaylka aadanaha. Masiirkeedu wuxuu ku xiran yahay shaqada fannaaniinta ee heeganka ah iyo, dhinacyo badan, macallimiinta muusikada.

     Isagoo macalin ka ah dugsiga muusiga ee carruurta loogu magac daray. Ivanov-Kramsky, aniga, sida qaar badan oo ka mid ah asxaabteyda, waxaan ku riyoodaa inaan caawiyo carruurta si guul leh inay u sameeyaan jidkooda muusikada xaaladaha adag ee maanta ee dib u habeynta nidaamka waxbarashada muusikada. Ma fududa muusikada iyo carruurta, iyo dadka waaweyn sidoo kale, inay ku noolaadaan xilli isbeddel ah.

      Waagii kacdoonnada iyo dib u habeynta…  Haddaynu jeclayn iyo haddii kaleba, kama caawin karno inaan ka jawaabno caqabadaha waqtigeenna.  Isla markaana, marka la soo saarayo habab iyo habab cusub oo lagaga jawaabayo dhibaatooyinka caalamiga ah, waxa muhiim ah maaha in lagu hagayo danaha bini-aadmiga iyo dalkeenna weyn, laakiin sidoo kale waa in aan la lumin riyada iyo himilooyinka "yar" ” muusikiiste da’yar. Sidee, haddii ay suurtagal tahay, si aan xanuun lahayn u hagaajin karaa waxbarashada muusikada, u ilaalin kartaa alaabtii hore ee waxtarka lahayd, oo ay uga tagi lahayd (ama dib u habeyn) wixii duugoobay oo aan loo baahnayn?  Taasna waa in la sameeyaa iyada oo la tixgelinayo waxyaabaha cusub ee waqtigeenna.

     Maxaase dib u habayn loogu baahan yahay gabi ahaanba? Ka dib oo dhan, khubaro badan, inkasta oo aan dhammaan, tixgelin habkayaga waxbarashada muusikada  aad waxtar u leh.

     Qof kasta oo ku nool meeraheena hal darajo ama mid kale ayaa wajihi doona (oo hubaal ah inuu wajihi doono mustaqbalka) dhibaatooyinka caalamiga ah ee aadanaha. Tani  -  iyo dhibaatada bixinta bini'aadamka ee kheyraadka (warshadaha, biyaha iyo cuntada), iyo dhibaatada isku dheelitir la'aanta tirakoobka, taas oo keeni karta "qarax", macaluul, iyo dagaallo ka dhaca meeraha. In ka badan dadnimada  khatarta dagaalka thermonuclear-ka ayaa soo dhawaatay. Dhibaatada ilaalinta nabadda ayaa aad uga daran sidii hore. Masiibo deegaan ayaa soo socota. Argagixisada. Cudurrada aan laga bogsan karin. Dhibaatada Waqooyi-Koonfureed. Liiska waa la sii wadi karaa. Dib ugu noqo qarnigii 19-aad, dabiiciga Faransiiska JB Lemarque ayaa si murugo leh ugu kaftamay: "Bini'aadamku waa si sax ah nooca naftiisa baabi'in doona."

      Khubaro badan oo gudaha iyo dibedda ah oo ku takhasusay cilmi-baarista dhaqameed ee muusikada ayaa horeyba u xusay saameynta xun ee sii kordheysa ee hababka caalamiga ah ee "tayada" muusikada, "tayada" dadka, iyo tayada waxbarashada muusikada.

      Sidee looga jawaabi karaa caqabadahan? Kacaan mise mid horumarsan?  Ma inaan isku geyno dadaalka dowlado badan mise si gaar ah ayaan ula dagaallanaa?  Madax-banaanida dhaqanka ama dhaqanka caalamiga ah? Khubarada qaarkood waxay arkaan waddo looga baxo  siyaasadda caalamiga ah ee dhaqaalaha, horumarinta qaybta caalamiga ah ee shaqada, iyo qoto dheer ee iskaashiga adduunka. Hadda -  Tani waa laga yaabaa in ay tahay qaabka ugu sarreeya, inkasta oo aan muran la'aan ahayn, qaabka nidaamka adduunka. Waxaa muhiim ah in la ogaado in dhammaan khubarada aysan ku raacsanayn hababka looga hortagayo masiibooyinka caalamiga ah ee ku saleysan mabaadi'da caalamiyeynta. Khubaro badan ayaa saadaaliyay in ay soo bixi doonto mustaqbalka dhow.  qaabka neoconservative ee dhismaha nabadda. Si kastaba ha ahaatee, xalinta dhibaatooyin badan  waa la arkaa  in la xoojiyo dadaalka dhinacyada iska soo horjeeda ee mabaadi'da sayniska, dib-u-habaynta tartiib-tartiib ah, tixgelinta wadajirka ah ee fikradaha iyo jagooyinka, tijaabinta habab kala duwan oo ku salaysan tijaabo, mabaadi'da tartanka wax dhisaya.  Waxaa laga yaabaa, tusaale ahaan, waxaa lagu talinayaa in la abuuro noocyo kale oo ka mid ah dugsiyada muusigga carruurta, oo ay ku jiraan ku salaysan is-xilqaan. "Boqol ubaxu ha magoolaan!"  Waxa kale oo muhiim ah in la raadiyo tanaasul ku saabsan mudnaanta, yoolalka, iyo qalabka dib u habeynta. Waxaa lagu talinayaa in la xoreeyo, inta suurtogalka ah, dib-u-habaynta qaybta siyaasadda, marka dib-u-habaynta aan loo isticmaalin wax badan aawadood  muusiga laftiisa, intee in le'eg ayaa danaha kooxaha dalalka, in  danaha shirkadaha sida qalab lagu daciifiyo tartamayaasha.

     Habab cusub oo lagu xalliyo dhibaatooyinka soo wajaha aadanaha  hawlaha  qaylodhaan shuruudaha ay u leeyihiin khayraadka aadanaha. Ninka cusub ee casriga ah ayaa isbedelaya. Isaga  waa in uu waafaqsan yahay xiriirka cusub ee wax soo saarka. Shuruudaha iyo shuruudaha la saaray qofka xaaladaha casriga ah ayaa isbeddelaya. Carruurtu sidoo kale way isbedelaan. Waa dugsiyada muusiga ee carruurta, oo ah xidhiidhka aasaasiga ah ee nidaamka waxbarashada muusiga, kuwaas oo leh hadafka ah inay la kulmaan "kale", "cusub" wiilal iyo gabdho, oo ay ku hagaajiyaan "furaha" la rabo.

     Su'aasha kor ku xusan.  Haddii dib-u-habayntu ay lagama maarmaan u tahay dhinaca barida muusiga, jawaabta waxaa laga yaabaa in loo qaabeeyo sida soo socota. Aragtiyo cusub oo hab-dhaqanka dhalinyarada, beddelka hanuuninta qiimaha, heer cusub oo dhab ah, caqli-galnimada iyo wax badan oo kale waxay u baahan yihiin jawaab waafi ah ee macallimiinta, horumarinta hababka cusub iyo hababka hagaajinta iyo la qabsiga ardayga casriga ah kuwa dhaqanka, waqti- Shuruudaha la tijaabiyay ee ka dhigaya fannaaniin waaweyn "waagii hore" ayaa kor u kacay xiddigaha. Laakiin wakhtigu wuxuu ina soo bandhigayaa ma aha oo kaliya dhibaatooyinka la xidhiidha qodobka aadanaha. Kartida da'da yar, iyada oo aan la ogeyn, ayaa la kulma cawaaqibka  jabinta hanaankii hore ee dhaqaalaha iyo siyaasada,  cadaadis caalami ah...

     In ka badan 25 sano ee la soo dhaafay  tan iyo burburkii USSR iyo bilowgii dhismaha bulsho cusub  Waxaa jiray bogag dhalaalaya iyo kuwo xun labadaba taariikhda dib u habeynta nidaamka gudaha ee waxbarashada muusikada. Xilligii adkaa ee 90-meeyadii waxa ay fursad u siisay marxalad habab isku dheeli tiran oo dib-u-habeyn lagu sameeyo.

     Tallaabo muhiim ah oo lagama maarmaan u ah dib-u-habaynta nidaamka waxbarashada muusikada gudaha waxay ahayd ansaxinta Dowladda Federaalka Ruushka ee "Fikradda horumarinta waxbarashada ee dhaqanka iyo farshaxanka ee Ruushka ee 2008-2015. ” Sadar kasta oo ka mid ah dukumeentigani wuxuu muujinayaa rabitaanka qorayaasha si ay u caawiyaan muusiggu inuu noolaado oo uu sidoo kale dhiirigeliyo  horumarkeeda dheeraadka ah. Waxaa cad in hal-abuurayaasha "Fikrad" ay qalbi-jab ku yihiin dhaqankeena iyo fankeena. Way caddahay in aanay suurtogal ahayn in isla markiiba, habeen dhaxa, la xalliyo dhammaan dhibaatooyinka la xidhiidha la qabsiga kaabayaasha muusigga xaqiiqooyin cusub. Tani waxay sharraxaysaa, ra'yigeena, farsamo xad dhaaf ah, oo aan si buuxda u waafaqsanayn hab fikradeed si looga gudbo caqabadaha cusub ee wakhtiga. In kasta oo ay habboon tahay in la aqoonsado in si taxaddar leh looga fiirsaday waxyaabo gaar ah, si fiican (inkasta oo aan dhammaystirnayn) la aqoonsaday dhibaatooyinka waxbarashada farshaxanka si cad u hagaya ururrada waxbarashada dalka si ay u tirtiraan caqabadaha. Isla mar ahaantaana, si caddaalad ah, waa in la ogaadaa in qalabka, hababka iyo farsamooyinka lagu xalliyo dhibaatooyinka qaarkood ee xaaladaha xiriirka cusub ee suuqa aan si buuxda loo muujin. Dualismka xilliga kala-guurka waxa ay soo jeedinaysaa hab laba-geesood ah oo aan mugdi ku jirin oo loo maro hawlaha la xallinayo.

     Sababo muuqda dartood, qorayaasha ayaa lagu qasbay inay dhaafaan qaar ka mid ah waxyaabaha muhiimka ah ee dib u habaynta waxbarashada muusikada. Tusaale ahaan, arrimaha maalgelinta iyo saadka ee nidaamka waxbarashada, iyo sidoo kale abuurista nidaam cusub oo mushaharka macallimiinta, ayaa meesha ka saaraysa. Sidee, xaaladaha dhaqaale ee cusub, si loo go'aamiyo saamiga gobolka iyo qalabka suuqa ee bixinta  kobaca shaqo ee fannaaniinta da'da yar (habka gobolka ama baahida suuqa)? Sidee loo saameeyaa ardayda - xoraynta habka waxbarashada ama nidaamkeeda, xakameyn adag? Yaa maamula habka waxbarashada, macalinka mise ardayga? Sida loo hubiyo dhismaha kaabayaasha muusikada - maalgashiga dadweynaha ama hindisaha ururada gaarka ah? Aqoonsiga qaranka mise "Bolonization"?  Maamul-daadejinta nidaamka maamulka ee warshadahan ama ilaalinta adag ee xakamaynta dawladda? Oo haddii uu jiro xeerar adag, markaa sidee bay waxtar u yeelan doontaa? Maxay noqon doontaa saamiga la aqbali karo ee foomamka machadyada waxbarashada ee xaaladaha Ruushka - gobolka, dadweynaha, gaarka ah?    Habka Liberal ama neoconservative?

     Mid ka mid ah kuwa togan, ra'yigeena, daqiiqadaha habka dib u habeynta  waxaa jiray qayb (sida ay qabaan dib-u-habaynta xagjirka ah, oo aan aad u qiimo lahayn) daciifinta maamulka iyo dawladda  nidaamka waxbarashada muusikada. Waa in la aqoonsadaa in qaar ka mid ah maamul-daadejinta maamulka nidaamka ay dhacday si dhab ah halkii de jure. Xitaa qaadashada sharciga waxbarashada ee 2013 si qotodheer uma xalin dhibaatadan. Inkastoo,  Dabcan, qaar badan oo ka mid ah wareegyada muusikada ee waddankeena ayaa ahaa kuwo wanaagsan  ku dhawaaqida madaxbanaanida ururada waxbarashada, xoriyada shaqaalaha waxbarida iyo waalidiinta ardayda ee maamulka ururada waxbarashada waa la aqbalay (3.1.9). Haddii hore oo dhan waxbarashada  Barnaamijyada waxaa lagu ansixiyay heer Wasaaradda Dhaqanka iyo Waxbarashada, hadda machadyada muusikada waxay noqdeen wax yar oo bilaash ah xagga samaynta manaahijta, ballaarinta noocyada muusikada ee la bartay, iyo sidoo kale la xiriira  barida qaababka casriga ah ee fanka muusiga, oo ay ku jiraan jazz, avant-garde, iwm.

     Guud ahaan, "Barnaamijka horumarinta nidaamka waxbarashada muusikada ee Ruushka muddada u dhaxaysa 2015 ilaa 2020 iyo qorshe hawleedka fulintiisa" oo ay qaadatay Wasaaradda Dhaqanka ee Xiriirka Ruushka waxay u qalantaa qiimeyn sare. Isla markaana,  Waxaan filayaa in dukumeentigan muhiimka ah qayb ahaan la kaabi karo. Aynu is barbar dhigno  lagu qaatay USA 2007dii dood-cilmiyeedka Tanglewood (labaad).  "Charting for Future"  barnaamijka "Tilmaaha ugu muhiimsan ee dib u habaynta Waxbarashada Muusigga ee Maraykanka 40 ka Sano ee soo socda." On our  Fikradda shakhsi ahaaneed, dukumeentiga Maraykanku, oo ka duwan kan Ruushka, waa mid guud, caddayn, iyo ku talinaya dabeecadda. Laguma taageerayo soo jeedinno gaar ah iyo talooyin ku saabsan siyaabaha iyo hababka loo fuliyo waxa la qorsheeyay. Khubarada qaar ayaa qiil u ah dabeecadda baaxadda leh ee Ameerikaanka  dukumeenti by xaqiiqada ah in ay ahayd markaas in dhibaatadii dhaqaale ee ugu ba'an ee 2007-2008 ka dillaacay Maraykanka.  Fikraddooda, aad bay u adag tahay in la sameeyo qorshayaal mustaqbalka xaaladahan oo kale ah. Waxay noogu muuqataa suurtogalnimadaas  Qorshayaasha muddada dheer (Ruushka iyo Ameerika) kuma xirna oo keliya heerka faahfaahinta qorshaha, laakiin sidoo kale awoodda "korka" si ay u xiiseeyaan bulshada muusikada ee labada waddan si ay u taageeraan barnaamijyada la qaatay. Intaa waxaa dheer, wax badan ayaa ku xirnaan doona awoodda maamulka sare si loo gaaro natiijada la rabo, marka la eego helitaanka ilaha maamulka ee ugu sarreeya. Sidee qofku uusan u barbar dhigi karin algorithm-ka?  go'aan qaadashada iyo fulinta ee USA, Shiinaha iyo Federaalka Ruushka.

       Khubaro badan ayaa tixgeliya habka taxaddarka leh ee Ruushka si dib loogu habeeyo qaab-dhismeedka ururka ee waxbarashada muusikada sida ifafaale wanaagsan. Qaar badan ayaa weli ah  Waxay aaminsan yihiin in qaabka waxbarashada muusikada ee saddexda marxaladood ee kala duwan ee laga sameeyay waddankeena 20-meeyadii iyo 30-kii qarnigii labaatanaad ay tahay mid gaar ah oo aad waxtar u leh. Aynu xasuusanno in qaabkeeda ugu qaabaysan ay ku jirto waxbarashada muusiga hoose ee dugsiyada muusiga ee carruurta, waxbarashada gaarka ah ee dugsiga sare ee kulliyadaha muusiga iyo dugsiyada.  waxbarashada muusikada sare ee jaamacadaha iyo konservatories. 1935kii, dugsiyo muusig oo loogu talagalay carruurta hibada leh ayaa sidoo kale laga abuuray xarumaha ilaalinta.  Kahor "perestroika" gudaha USSR waxaa jiray in ka badan 5 kun oo dugsi muusig oo caruur ah, 230 dugsiyo muusig, 10 dugsi farshaxan, 12 dugsi barbaarin muusig, 20 xarumood, 3 machadyo muusiko, in ka badan 40 waaxood oo muusig oo ku yaal machadyada barbaarinta. Dad badan ayaa aaminsan in xoogga nidaamkani uu ku jiro awoodda isku-darka mabda'a ka-qaybgalka ballaaran iyo dabeecad ixtiraam shakhsi ahaaneed oo ku wajahan.  arday karti leh, siinaya fursado ay ku koraan xirfadahooda. Sida laga soo xigtay qaar ka mid ah hormoodka fanka Ruushka (gaar ahaan, xubin ka mid ah Ururka Hal-abuurka Ruushka, musharaxa taariikhda farshaxanka, borofisar LA Kupets),  Waxbarashada muusiga ee saddex-heer ah waa in la ilaaliyaa, iyada oo la sameeyay hagaajinta dusha sare, gaar ahaan marka la eego keenista shahaadooyinka machadyada muusikada gudaha iyadoo la raacayo shuruudaha hogaaminta xarumaha waxbarashada muusikada.

     Waayo-aragnimada Maraykanka ee hubinta heer sare oo tartan faneedka muusiga ah ee dalka ayaa mudan fiiro gaar ah.

    Dareenka muusiga ee USA waa mid aad u weyn. Goobaha dawladda iyo bahda fanka ee dalkan, waxa si weyn looga hadlayaa guulaha qaranka iyo dhibaatooyinka ka jira dunida fanka oo ay ka mid tahay dhinaca waxbarashada muusiga. Wada-hadallada baahsan ayaa waqtiyeysan, gaar ahaan, si ay ula jaanqaadaan sannadlaha ah "Maalinta U doodista Farshaxanka" ee lagu dabaaldego Maraykanka, taas oo, tusaale ahaan, ku dhacday March 2017-20 ee 21. Ilaa xad ballaaran, dareenkan ayaa sabab u ah, on the hal dhinac, rabitaanka ah in la ilaaliyo sharafta farshaxanka Mareykanka, iyo, dhanka kale, rabitaanka isticmaalka.  agabka garaadka ee muusiga, waxbarashada muusiga si loo kordhiyo xasaanada bulshada halganka loogu jiro ilaalinta hogaaminta tignoolajiyada iyo dhaqaalaha maraykanka ee aduunka. Dhagaysi ka dhacay Congresska Maraykanka oo ku saabsan saamaynta fanka iyo muusiggu ku leeyihiin dhaqaalaha dalka  kor u qaadista fikradda firfircoonida badan  Iyadoo la adeegsanayo awoodda farshaxanka si loo xalliyo dhibaatooyinka qaranka, erayada soo socda ee Madaxweyne Obama ayaa la adeegsaday:  “Fanka iyo muusiggu waxa ay door muhiim ah ka ciyaaraan horumarinta tayada shaqaalaha dalka, wanaajinta tayada nolosha, hagaajinta xaaladda dugsiyada”.

     Wershadaha caanka ah ee Maraykanka Henry Ford waxa uu ka hadlay doorka shakhsiyadda, muhiimadda ay leedahay tayada qofnimo: “Waxaad qaadan kartaan warshadayda, lacagtayda, waad gubin kartaa dhismayaashayda, laakiin iga daa dadkayga, ka hor inta aanad garaadkaaga soo bixin, waan soo celin doonaa. wax walba iyo mar kale waan kaa hor mari doonaa… »

      Inta badan khubarada Maraykanku waxay aaminsan yihiin in barashada muusiggu ay kiciso dhaqdhaqaaqa garaadka qofka, oo ay horumariso tiisa  IQ waxa ay horumarisaa hal-abuurka, mala-awaalka, fikirka aan la taaban karin, iyo hal-abuurka. Saynisyahano ka tirsan Jaamacadda Wisconsin waxay soo gabagabeeyeen in ardayda piano ay muujiyaan heer sare  (34% ka sarreeya marka loo eego carruurta kale) dhaqdhaqaaqa meelaha maskaxda ee inta badan uu qofku u isticmaalo xallinta mashaakilaadka xagga xisaabta, sayniska, injineernimada iyo farsamada.   

     Waxay u muuqataa in wareegyada muusiga ee Maraykanka muuqaalka DK Kirnarskaya ee monograph ee suuqa buugaagta Maraykanka la soo dhaweynayo. "Muusiga caadiga ah ee qof walba." Danta gaarka ah ee khubarada Maraykanku waxay noqon kartaa bayaankan soo socda ee qoraaga: "Muusik heersare ah… waa ilaaliyaha iyo bare dareenka ruuxiga ah, sirdoonka, dhaqanka iyo dareenka. noqo mid aad u jilicsan, caqli badan, iyo fikradaha koorsadiisa waxay heli doonaan casriyeyn weyn, khiyaano, iyo wax-yaraan la'aan. "

     Waxyaabaha kale, muusiggu, sida ay qabaan saynisyahannada siyaasadda ee Maraykanka, waxay u keentaa faa'iidooyin dhaqaale oo toos ah bulshada. Qaybta muusiga ee bulshada Maraykanka ayaa si weyn u buuxisa miisaaniyadda Maraykanka. Haddaba, dhammaan shirkadaha iyo hay’adaha ka hawlgala qaybta dhaqanka ee Maraykanka sannadkiiba waxa ay helaan 166 bilyan oo dollar, waxa ay shaqaalaysiiyaan 5,7 milyan oo Maraykan ah (1,01% tirada dadka ka shaqeeya dhaqaalaha Maraykanka) waxaanay keenaan ilaa 30 bilyan miisaaniyadda dalka. Caruusadda

    Sideen ugu dhejin karnaa qiimaha lacageed xaqiiqda ah in ardayda ku lug leh barnaamijyada muusikada dugsiga ay aad ugu yar tahay inay ku lug yeeshaan dembiyada, isticmaalka maandooriyaha, iyo isticmaalka khamriga? Dhanka gabagabada wanaagsan ee ku saabsan doorka muusiga ee aaggan  yimid, tusaale ahaan, Texas Drug and Alcohol Commission.

     Ugu dambeyntiina, saynisyahano badan oo Maraykan ah ayaa kalsooni ku qaba in muusikada iyo farshaxanka ay awood u leeyihiin inay xalliyaan dhibaatooyinka badbaadada caalamiga ah ee bini'aadamka xaaladaha cusub ee ilbaxnimada. Sida laga soo xigtay khabiirka muusiga ee Mareykanka Elliot Eisner (qoraaga maaddada "Saameynta Conservatismka Waxbarashada Cusub)  Mustaqbalka Waxbarashada Farshaxanka ", Dhageysiga, Congress of USA, 1984), "Macallimiinta muusikada oo kaliya ayaa og in fanka iyo bani'aadamnimada ay yihiin xiriirka ugu muhiimsan ee u dhexeeya waayihii hore iyo mustaqbalka, oo naga caawinaya ilaalinta qiyamka aadanaha ee da'da elektaroonigga ah iyo mishiinnada" . Hadalka John F. Kennedy ee arrintan ku saabsan ayaa ah mid xiiso leh: “Fanku sinaba uma aha wax ka sarreeya nolosha ummadda. Waxay aad ugu dhowdahay ujeeddada ugu weyn ee qaranku leeyahay, waana imtixaan aan ku qiimaynno heerka ilbaxnimadeeda”.

     Waxaa muhiim ah in la ogaado in Ruush  qaabka waxbarashada (gaar ahaan nidaamka horumaray ee dugsiyada muusiga ee carruurta  iyo dugsiyada carruurta hibada leh)  kuma haboona ajaanibka badankooda  nidaamyada xulashada iyo tababarka fannaaniinta. Dalkeena ka baxsan, oo leh ka-reebis naadir ah (Jarmalka, Shiinaha), nidaamka saddexda marxaladood ee tababarka fannaaniinta oo la mid ah kan Ruushka laguma dhaqmo. Sidee wax ku ool u tahay qaabka gudaha ee waxbarashada muusiga? Wax badan ayaa lagu fahmi karaa marka la barbar dhigo khibradaada iyo dhaqanka wadamada shisheeye.

     Waxbarashada muusikada ee USA waa mid ka mid ah kuwa ugu fiican adduunka,  inkasta oo marka loo eego shuruudaha qaarkood, sida ay qabaan khubaro badan, wali way ka hoosaysaa kan Ruushka.

     Tusaale ahaan, qaabka Waqooyiga Atlantic (sida ku cad shuruudaha muhiimka ah waxaa loo yaqaan "McDonaldization"), oo leh qaar ka mid ah kuwa dibadda la mid ah kuwayaga, ayaa ka sii badan.  qaab dhismeed fudud iyo laga yaabee xoogaa  waxtar yar.

      In kasta oo xaqiiqda ah in USA casharrada muusikada ugu horreeya (hal ama laba cashar toddobaadkii) ayaa lagula talinayaa  hore u galay  dugsiga hoose, laakiin ficil ahaan tani mar walba ma shaqaynayso. Tababarka muusikadu ma aha qasab. Dhab ahaantii, casharrada muusiga ee dugsiyada dadweynaha ee Maraykanka  sida qasabka ah, bilow kaliya  с  fasalka sideedaad, taas oo ah, da'da 13-14 sano. Tani, xitaa sida ay qabaan dhakhaatiirta muusiga ee reer galbeedka, aad bay u daahday. Marka loo eego qiyaasaha qaar, dhab ahaantii, 1,3  Malaayiin arday ah oo dhigata dugsiyada hoose ayaan helin fursad ay ku bartaan muusiga. In ka badan 8000  Dugsiyada dadweynaha ee Maraykanka ma bixiyaan casharro muusig. Sida aad ogtahay, xaaladda Russia ee qaybtan waxbarashada muusikada sidoo kale waa mid aan fiicneyn.

       Waxbarashada muusikada ee USA waxa laga heli karaa at  konservatories, machadyo, jaamacadaha music,  qaybaha muusiga ee jaamacadaha, iyo sidoo kale dugsiyada muusiga (kulliyadaha), kuwaas oo badankoodu  lagu daray jaamacadaha iyo machadyada. Waa in la caddeeyo in dugsiyadan/kulliyadahani aanay ahayn kuwa la mid ah dugsiyada muusiga ee carruurta Ruushka.  Kuwa ugu sharafta badan  Machadyada waxbarashada muusiga ee Maraykanku waa Curtis Institute of Music, Julliard School, Berklee College of Music, New England Conservatory, Eastman School of Music, San Francisco Conservatory of Music iyo kuwa kale. Waxaa jira in ka badan 20 konservatories gudaha USA (magaca "conservatory" aad ayuu ugu gardaran yahay Mareykanka; machadyada qaar iyo xitaa kulliyadaha ayaa sidan loogu yeeri karaa).  Inta badan konservatories waxay ku saleysan yihiin tababarkooda muusiga qadiimiga ah. Ugu yaraan todoba  muxaafidiinta  baro muusigga casriga ah. Ujrada (waxbarashada kaliya) mid ka mid ah kuwa ugu sharafta badan  Jaamacadaha maraykanka  Dugsiga Julliard wuu ka batay  40 kun oo dollar sanadkii. Tani waxay laba ilaa saddex jeer ka badan tahay sidii caadiga ahayd  jaamacadaha music ee USA. Waxaa xusid mudan  markii ugu horeysay taariikhda Maraykanka Dugsiga Julliard  waxay abuurtaa laan u gaar ah meel ka baxsan Maraykanka oo ku taal Tianjin (PRC).

     Meesha ugu fiican ee waxbarashada muusiga gaarka ah ee carruurta ee Maraykanka waxaa qayb ahaan buuxiyey dugsiyada diyaarinta ah, kuwaas oo ka shaqeeya ku dhawaad ​​dhammaan xarumaha waaweyn ee ilaalinta iyo "dugsiyada muusiga"  USA De jure, carruurta da'doodu tahay lix sano waxay wax ku baran karaan dugsiyada diyaarinta ah. Ka dib markii uu dhamaystay waxbarashadiisa Dugsiga Diyaarinta, ardaygu wuxuu geli karaa jaamacad muusig wuxuuna codsan karaa shahaadada "Bachelor of Music Education" (oo la mid ah heerka aqoonta ka dib saddex sano oo waxbarasho ah oo jaamacadeed ah), "Master of Music Education oo la mid ah barnaamijka sayidkeenna), “Doctor Ph. D ee Muusiga” (oo si aan caddayn u xasuusin dugsigeena ka qalin jabiyay).

     Aragti ahaan waa suurtogal mustaqbalka in la abuuro dugsiyo muusig oo khaas ah oo loogu talagalay waxbarashada aasaasiga ah ee Maraykanka iyadoo lagu saleynayo waxbarashada guud "Dugsiyada Magnet" (dugsiyada carruurta hibada leh).

     Hadda gudaha  Waxaa jira 94 kun oo macalimiin muusig ah gudaha USA (0,003% tirada guud ee dadka dalka). Celcelis ahaan mushaharkooda waa 65 kun oo doolar sanadkii (u dhexeeya 33 kun oo doolar ilaa 130 kun). Marka loo eego xogta kale, celceliska mushaharkooda ayaa xoogaa ka hooseeya. Haddii aan xisaabinno mushaharka macalinka muusiga ee Maraykanka saacaddii wax dhigista, celceliska mushaharku wuxuu noqonayaa $28,43 saacaddii.  saac.

     nuxurka  Habka waxbarida Mareykanka ("McDonaldization"), gaar ahaan  waa midaynta ugu badan, qaabaynta iyo habaynta waxbarashada.  Dadka Ruushka qaarkood waxay qabaan nacayb gaar ah  fannaaniinta iyo saynisyahannada waxaa dhiirigeliyay xaqiiqda  habkani wuxuu keenayaa hoos u dhac ku yimaada hal-abuurka ardayga. Isla mar ahaantaana, qaabka North Atlantic wuxuu leeyahay faa'iidooyin badan.  Waa mid aad u shaqeysa oo tayo wanaagsan. Waxay u ogolaataa ardaygu inuu si dhakhso ah u helo heer sare oo xirfadeed. By habka, tusaale u ah pragmatism American iyo hal-abuurka ganacsi waa xaqiiqda  Dadka Maraykanku waxay ku guulaysteen inay dhisaan nidaamka daaweynta muusikada muddo gaaban waxayna kordhiyeen tirada daaweeyayaasha muusikada ee Maraykanka ilaa 7 kun.

      Marka lagu daro isbeddelka aan kor ku soo sheegnay ee hoos u dhaca hal-abuurka ardayga iyo dhibaatooyinka sii kordhaya ee waxbarashada muusiga ee dugsiyada sare, bulshada muusiga ee Maraykanku waxay ka walaacsan tahay dhimista miisaaniyada miisaaniyada ee kooxda waxbarashada muusikada. Dad badan ayaa ka walaacsan in dawladaha hoose iyo kuwa dhexe ee dalku aanay si buuxda u fahmin muhiimada ay leedahay in dhalinyarada Maraykanka lagu baro fanka iyo muusiga. Dhibaatada xulashada, tababbarka macalimiinta, iyo beddelka shaqaaluhu sidoo kale waa mid daran. Qaar ka mid ah dhibaatooyinkaas waxaa ka hadlay Professor Paul R. Layman, Hormuudka Kulliyadda Muusiga ee Jaamacadda Michigan, isagoo warbixintiisa ku sheegay dhageysiga Congress-ka Mareykanka ka hor Guddi-hoosaadka Waxbarashada Hoose, Sare iyo Farsamada.

      Laga soo bilaabo 80-meeyadii qarnigii la soo dhaafay, arrinta dib u habeynta nidaamka qaranka ee tababarka shaqaalaha muusikada ayaa ahaa mid aad u daran gudaha Mareykanka. Sannadkii 1967-kii, Tanglewood Symposium-kii ugu horreeyay ayaa soo saaray talooyin ku saabsan sida loo horumariyo waxtarka waxbarashada muusikada. Qorshayaasha dib u habaynta ee aaggan waa la dejiyay  on  muddo 40 sano ah. Sannadkii 2007, muddadaas ka dib, kulan labaad oo ay ka mid yihiin macalimiin muusig oo la aqoonsan yahay, jilayaal, saynisyahano iyo khubaro ayaa dhacay. Dood-cilmiyeed cusub, "Tanglewood II: Charting for Future," ayaa lagu ansixiyay bayaan ku saabsan jihooyinka ugu muhiimsan ee dib u habaynta waxbarashada 40ka sano ee soo socota.

       Shir cilmiyeed ayaa la qabtay 1999kii  "The Housewright Symposium/Vision 2020", halkaas oo la isku dayay in lagu horumariyo hababka waxbarashada muusigga muddo 20 sano ah. Baaq u dhigma ayaa la qaatay.

      Si looga wadahadlo arrimaha la xidhiidha waxbarashada muusiga ee dugsiyada hoose iyo sare ee Maraykanka, ururka Maraykanka oo dhan "The Music Education Roundtable" waxaa la sameeyay 2012. Ururada muusiga ee Maraykanka ee soo socda ayaa faa'iido leh:  American  Ururka Macalimiinta String, Bulshada Caalamiga ah ee Waxbarashada Muusiga, Bulshada Caalamiga ah ee Falsafadda Waxbarashada Muusiga, Ururka Qaranka ee Waxbarashada Muusiga, Ururka Qaranka ee Macalimiinta Muusigga.

      1994kii, heerarka qaranka ee waxbarashada muusiga ayaa la qaatay (oo lagu daray 2014). Khubarada qaar ayaa aaminsan  Heerarka waxaa loo dejiyey qaab aad guud. Intaa waxaa dheer, heerarkan waxaa ansixiyay oo kaliya qayb ka mid ah dawlad-goboleedyada, sababtoo ah xaqiiqda ah in ay leeyihiin madax-bannaani heer sare ah oo go'aannadaas ah. Qaar ka mid ah gobolada ayaa sameeyay heerar u gaar ah, halka qaar kalena aysan taageerin hindisahan gabi ahaanba. Tani waxay xoojinaysaa qodobka ah in nidaamka waxbarasho ee Maraykanka, ay tahay qaybta gaarka loo leeyahay, ma aha Waaxda Waxbarashada, taas oo dejisa heerarka waxbarashada muusikada.

      Ka USA waxaan u guuri doonaa Yurub, Russia. Dib-u-habaynta Bologna Yurub (oo loo fahmay inay tahay hab iswaafajinta nidaamyada waxbarashada  wadamada ka tirsan Bulshada Yurub), iyagoo qaaday talaabooyinkoodii ugu horeeyay ee dalkeena 2003, ayaa istaagay. Waxay la kulantay diidmo qayb muhiim ah oo ka mid ah bulshada muusiga gudaha. Isku dayada ayaa la kulmay iska caabin gaar ah  xagga sare ka yimid, iyada oo aan dood ballaadhani jirin.  nidaamiyo tirada machadyada muusikada iyo macalimiinta muusikada ee Federaalka Ruushka.

     Ilaa hadda, nidaamka Bolognese waxa uu ka jiraa deegaankayada muusiga ee xaalad hurdo ah. Dhinacyadiisa wanaagsan (isbarbardhigga heerarka tababarka takhasuska, dhaqdhaqaaqa ardayda iyo macalimiinta,  midaynta shuruudaha ardayda, iwm.) ayaa la simay, sida ay dad badani aaminsan yihiin, nidaamyada waxbarashada habaysan iyo "khalafyada" nidaamka shahaadooyinka sayniska ee la bixiyo iyadoo lagu saleynayo natiijooyinka tababarka. Khubarada qaar ayaa aaminsan in, inkastoo horumar la taaban karo, nidaamka aqoonsiga labada shahaadooyinka waxbarasho ayaa weli ah mid aan la horumarin.  Kuwan "iswaafaq la'aanta" ayaa si gaar ah u daran  ay u arkaan dawladaha ka baxsan Bulshada Yurub, iyo sidoo kale wadamada u sharaxan ku biiritaanka nidaamka Bologna. Waddamada nidaamkan ku soo biiraya waxa ay wajihi doonaan hawl adag oo ah in la waafajiyo manhajkooda. Waxa kale oo ay ku qasbanaan doonaan in ay xalliyaan dhibka ka dhasha hirgelinta nidaamkan  hoos u dhaca ardayda  heerka fikirka gorfaynta, habdhaqanka muhiimka ah ee ku wajahan  agab waxbarasho.

     Si aad u fahamto aasaaska aasaasiga ah ee dhibaatada Bolonization ee nidaamka gudaha ee waxbarashada muusikada, waxaa lagu talinayaa in loo jeesto shuqullada muusikada caanka ah, pianist, borofisar  KV Zenkin, iyo khubaro kale oo farshaxan oo heer sare ah.

     Marxaladda qaarkood waxay suurtogal noqon kartaa (oo leh boos celin gaar ah) si ay u wajahdo Bulshada Yurub, taas oo aad u jecel fikradda midaynta nidaamyada waxbarashada muusikada ee Yurub, iyada oo la adeegsanayo hindise lagu ballaarinayo baaxadda juqraafi ee fikraddan, marka hore Eurasian, iyo ugu dambeyntii ilaa miisaanka caalamiga ah.

      Great Britain, nidaamka doorashada ee tababarka fannaaniinta ayaa xididaystay. Macalimiinta dugsiyada gaarka loo leeyahay waa caan. Waxaa jira mid yar  dugsiyo muusig oo sabtida carruurta ah iyo dhowr dugsiyo muusig oo heersare ah sida Dugsiga Purcell, oo hoos yimaada Amiirka Wales. Heerka ugu sarreeya ee waxbarashada muusiga ee Ingiriiska, sida waddammada adduunka intooda badan, ayaa wax badan ka dhexeeya qaabkeeda iyo qaab-dhismeedkeeda. Kala duwanaanshuhu waxay la xiriiraan tayada waxbarida, hababka, foomamka  tababarka, heerka kombuyuutaraynta, hababka dhiirigelinta ardayda, heerka xakamaynta iyo qiimaynta arday kasta, iwm. 

      Arrimaha waxbarashada muusiga, Jarmalku waxa uu ka duwan yahay badi waddamada reer galbeedka oo leh waayo-aragnimadiisa hodanka ah ee waxbarashada muusikada. By habka, nidaamyada Jarmalka iyo Ruushku wax badan ayay wadaagaan. Sida la og yahay, in XIX  Qarnigii, wax badan ayaan ka soo amaahannay dugsiga muusiga ee Jarmalka.

     Waqtigan xaadirka ah, waxaa jira shabakad ballaaran oo iskuulo muusig ah oo ku yaal Jarmalka. IN  Bilowgii qarnigii 980aad, tiradoodu waxay kor u kacday ilaa XNUMX (marka la barbardhigo, Ruushka waxaa jira ku dhawaad ​​lix kun oo dugsi muusig carruur ah). Tiro badan oo iyaga ka mid ah waa hay'ado dawladeed (dawlad) mushahar ah oo ay maamulaan maamulada magaalada iyo dawladaha hoose. Manhajkooda iyo qaabdhismeedkooda si adag ayaa loo habeeyey. Ka-qaybgalka dawlad-goboleedka ee maamulkooda waa mid aad u yar oo calaamad ah. Qiyaastii  35 kun oo macalimiin ah oo ka mid ah dugsiyadan ayaa bara ku dhawaad ​​900 kun oo arday (Federationka Ruushka, waxbarashada sare ee xirfadaha, xeerarku waxay dejiyaan saamiga shaqaalaha baridda tirada ardayda sida 1 ilaa 10). Jarmalka  Waxa kale oo jira dugsiyo muusig oo gaar loo leeyahay (in ka badan 300) iyo kuwa ganacsiga. Dugsiyada muusiga ee Jarmalku waxa ay leeyihiin afar heer oo waxbarasho: hoose (laga bilaabo 4-6 jir), dhexe hoose, dhexe iyo sare (sare – bilaash). Mid kasta oo iyaga ka mid ah, tababarku wuxuu socdaa 2-4 sano. Waxbarasho muusik oo dhammays tiran ama ka yar waxay ku kacdaa waalidka 30-50 kun oo Yuuro.

     Sida dugsiyada caadiga ah ee naxwaha (Gymnasium) iyo waxbarashada guud (Gesamtschule), koorsada muusiga aasaasiga ah (asaasiga ah) (ardaygu wuxuu dooran karaa inuu barto muusiga ama uu barto farshaxanka muuqaalka)  ama fanka masraxa) waa 2-3 saacadood wiigii. Ikhtiyaar ah, koorsada muusiga oo aad u xoogan ayaa bixisa xiisado 5-6 saacadood todobaadkii.  Manhajku waxa uu ku lug leeyahay haynta aragtida muusiga guud, qoraal muusig,  aasaaska wada noolaanshaha. Ku dhawaad ​​goob kasta oo jimicsi iyo dugsi sare ah  Waxay leedahay  xafiis ku qalabaysan qalab maqal iyo muuqaal ah (macallin kasta oo shanaad ee muusiga ee Jarmalka waxaa loo tababaray inuu la shaqeeyo qalabka MIDI). Waxaa jira dhowr qalab muusig. Tababarka waxaa sida caadiga ah loo qabtaa kooxo shan qof ah, midkiiba  qalabkaaga. Abuuritaanka orkestero yaryar ayaa lagu dhaqmaa.

      Waxaa muhiim ah in la ogaado in dugsiyada muusiga ee Jarmalka (marka laga reebo kuwa dadweynaha) aysan lahayn manhaj isku mid ah.

     Heerka ugu sarreeya ee waxbarashada (koonservatories, jaamacadaha) waxay bixiyaan tababar 4-5 sano.  Jaamacado ku takhasusay  tababarka macalimiinta muusikada, konservatory - jilayaasha, kirishbooyada. Qalinjabiyayaashu waxay difaacaan qoraalkooda (ama qalin-jabinta) oo waxay helaan shahaadada mastarka. Mustaqbalka, waxaa suurtagal ah in la difaaco shahaadada dhakhtarnimada. Waxaa jira 17 machad faneed sare oo Jarmal ah, oo ay ku jiraan afar xarumood iyo 13 dugsi sare oo u dhigma (aan la tirinin kulliyadaha iyo waaxaha jaamacadaha).

       Macalimiinta gaarka ah ayaa sidoo kale looga baahan yahay Jarmalka. Sida laga soo xigtay ururka shaqaalaha ee Jarmalka ee macalimiin madax-bannaan, tirada macallimiinta muusikada gaarka ah ee sida rasmiga ah u diiwaangashan oo keliya ayaa ka badan 6 kun oo qof.

     Muuqaal gaar ah oo ka mid ah jaamacadaha muusiga ee Jarmalku waa heer aad u sarreeya oo madaxbannaanida iyo madaxbannaanida ardayda. Waxay si madaxbanaan u dejiyaan manhajkooda, doorta casharrada iyo siminaarada ay ka qayb galayaan (wax aan ka yarayn, iyo laga yaabee xitaa xoriyadda doorashada hababka waxbarida, nidaamka qiimaynta waxqabadka, samaynta  Manhajka mawduuca wuu ka duwan yahay waxbarashada muusiga ee Australia). Jarmalka, wakhtiga waxbarida ee ugu weyn waxaa lagu qaataa casharo gaar ah macalin. Aad u horumarsan  marxaladda iyo dhaqanka dalxiiska. Dalka waxa ka jira ilaa 150 koox oo aan xirfada lahayn. Bandhig faneedka kaniisadaha waa caan.

     Saraakiisha farshaxanka Jarmalku waxay dhiirigeliyaan mustaqbalka-muuqaalka, horumarka cusub ee horumarinta dheeraadka ah ee muusikada iyo waxbarashada muusikada. Tusaale ahaan, si wanaagsan ayay uga falceliyeen  fikradda ah furitaanka Machadka Taageerada iyo Barashada Hibada Muusiga ee Jaamacadda Paterborn.

     Waxaa muhiim ah in la xoojiyo in Jarmalka dadaal badan lagu bixiyo ilaalinta heer aad u sarreeya oo ah akhris-qoraalka muusigga guud ee dadweynaha.

       Aynu ku soo laabano nidaamka muusiga ee Ruushka  waxbarasho. Iyadoo la raacayo dhaleeceyn fiiqan, laakiin ilaa hadda nidaamka muusiga gudaha ayaa weli ah mid sax ah  vospitania  iyo waxbarashada.  Nidaamkani waxa uu higsanayaa in loo diyaariyo muusikiiste ahaan xirfadle ahaan iyo dhaqan ahaan aad u sarreeya  Qofku waxa uu ku barbaaray himilooyinka dadnimada iyo u adeegidda dalkiisa.

      Nidaamkani wuxuu ku salaysan yahay qaybo ka mid ah qaabka Jarmalka ee wax lagu baro tayada bulshada iyo bulshada waxtarka leh ee shakhsi ahaaneed, oo uu soo amaahday Ruushku qarnigii 19-aad, kaas oo Jarmalka loogu yeeri jiray Bildung (samaynta, iftiiminta). Asal ahaan  Qarnigii 18aad, nidaamkan waxbarasho wuxuu noqday aasaaska soo noolaynta dhaqanka ruuxiga ah ee Jarmalka.  "Concert", oo ah urur ka mid ah shakhsiyaadka dhaqameed ee noocan oo kale ah, sida laga soo xigtay fikrado-yaqaannada nidaamka Jarmalka, "wuxuu awood u leeyahay inuu abuuro  Qaran caafimaad qaba, xoog leh, dawladnimo.”

     Waayo-aragnimada abuurista nidaamka waxbarashada muusiga ee horeba 20-kii qarnigii labaatanaad, oo uu soo jeediyay muusigga Australiyaanka ah ee muranka dhaliyay, ayaa u qalma fiiro gaar ah.  macalin Carl Orff.  Iyada oo ku saleysan waayo-aragnimadiisa gaarka ah ee la shaqeynta carruurta ee dugsiga Günterschule ee jimicsiga, muusikada iyo qoob ka ciyaarka, kaas oo uu abuuray, Orff wuxuu ku baaqay in la horumariyo awoodaha hal-abuurka ee dhammaan carruurta iyada oo aan laga reebin oo baro  si hal-abuur leh u wajahdo xallinta hawl kasta iyo mushkilad kasta oo ka jirta dhammaan qaybaha hawlaha bani-aadmiga. Sidee bay tani ula mid tahay fikradaha macalinka muusiga ee AD  Artobolevskaya! Fasalka muusigeeda, dhab ahaantii ma jirin arday ka baxday. Ujeeddaduna maaha oo kaliya inay si xushmad leh u jeceshahay ardaydeeda ("barbaarinta, sida ay marar badan sheegtay, waa -  hooyooyinka hypertrofied”). iyada, ma jirin carruur aan karti lahayn. Barbaarinteeda - "barbaarinta natiijooyinka muddada-dheer" - ma qaabeeyaan oo keliya muusikiiste, ma aha oo keliya qofka, laakiin sidoo kale bulshada ...  И  Sidee baan qofna u soo celin karin odhaahdii Aristotle ee ah in barista muusiggu "ay tahay in la raaco himilooyinka bilicsanaanta, akhlaaqda iyo garaadka"?  iyo sidoo kale "is waafajinta xiriirka ka dhexeeya qofka iyo bulshada."

     Sidoo kale xiiso leh  waayo-aragnimada sayniska iyo barbaarinta ee fannaaniinta caanka ah BL Yavorsky (aragtida fikirka muusiga, fikradda fikirka isku-xidhka ardayda)  и  BV Asafieva  (kordhinta xiisaha iyo jacaylka fanka muusiga).

     Fikradaha bulshada bani'aadamnimada, waxbarashada anshaxa, ruuxiga ah iyo anshaxa ardayda waxaa loo arkaa fannaaniin badan oo Ruush ah iyo macalimiin sida qayb muhiim ah oo ka mid ah horumarinta muusikada Ruushka iyo farshaxanka. Macallinka muusiga G. Neuhaus wuxuu yiri: "Tababarka pianist-ka, hawlaha kala sareynta shaqada waa sida soo socota: ka koowaad waa qof, ka labaadna waa fannaan, ka saddexaadna waa muusikiiste, kan afraadna waa pianist."

     RџSЂRё  Markaad tixgeliso arrimaha la xiriira dib-u-habeynta nidaamka waxbarashada muusikada ee Ruushka, midna kama caawin karo, laakiin taabashada arrinta  ilaalinta u heellanaanta mabaadi'da heerka sare ee tacliinta  tababarka fannaaniinta. Boos-qabasho gaar ah, waxaa la sheegi karaa in nidaamka waxbarashada muusiga aanu lumin dhaqankiisii ​​tacliin tobankii sano ee la soo dhaafay qalalaasaha ahaa. Waxay u muuqataa, guud ahaan, inaynu ku guulaysanay inaynaan lumin kartidii la ururinayey qarniyo iyo wakhti la tijaabiyey, iyo inaan ilaalino u hoggaansanaanta dhaqanka iyo qiyamka qadiimiga ah.  Iyo, ugu dambeyntii, wadarta guud ee kartida hal-abuurnimo ee maskaxeed ee dalka ayaa la ilaaliyay si ay u gudato himiladeeda dhaqameed iyada oo loo marayo muusiga. Waxaan jeclaan lahaa inaan rumaysto in qaybta heuristic ee waxbarashada tacliinta ay sidoo kale sii wadi doonto horumarinta. 

     Aqoonta iyo dabeecadda aasaasiga ah ee waxbarashada muusiga, sida dhaqanku muujiyay, waxay noqdeen tallaal wanaagsan oo ka dhan ah caajisnimada, aan la tijaabin.  u wareejinaya ciideena qaar  Noocyada reer galbeedka ee waxbarashada muusikada.

     Waxay u muuqataa in danta loo aasaasay dhaqanka  isku xirka wadamada shisheeye, isdhaafsiga waayo-aragnimada ku saabsan tababarka fannaaniinta, waxay ku talin lahayd in la abuuro fasal-yar-yar oo muusig ah oo ku saleysan tijaabo ahaan, tusaale ahaan, safaaradaha Mareykanka iyo Jarmalka ee Moscow (ama qaab kale). Macalimiinta muusiga ee laga martiqaaday wadamadan ayaa muujin kara faa'iidooyinka  Maraykan, Jarmal iyo guud ahaan  Nidaamyada waxbarashada Bologna. Waxaa jiri doona fursado aad si fiican isku baran karto  iyadoo leh qaar ka mid ah hababka ajnabiga ah (iyo tafsiirkooda) ee barida muusikada (hababka  Dalcroze,  Kodaya, Carla Orfa, Suzuki, O'Connor,  Aragtida Gordon ee barashada muusiga, "solfege wada sheekeysi", barnaamijka "music si fudud", habka M. Karabo-Kone iyo kuwa kale). Abaabulan, tusaale ahaan, "nasasho/casharro" loogu talagalay ardayda dhigata dugsiyada muusiga ee Ruushka iyo ajnabiga - saaxiibada, meelaha loo dalxiis tago ee koonfurta waxay faa'iido u yeelan karaan muusikada iyo carruurta. Xidhiidh-dhaqameedka noocan ah ee caalamiga ah, marka laga tago faa'iidooyinka barashada khibradaha shisheeye (iyo kor u qaadida tiisa), waxay abuurtaa wadooyin iskaashi oo aan la siyaasadeyn oo wax ku biirin kara   ka qayb qaadashada unfreezing iyo horumarinta xiriirka ka dhexeeya Russia  iyo wadamada reer galbeedka.

     Ballanqaadka qayb weyn oo ka mid ah aasaaska muusikada Ruushka ee mabaadi'da aasaasiga ah ee waxbarashada muusikada ee muddada dhexe waxay ciyaari kartaa doorka badbaadinta muusikada Ruushka. Xaqiiqdu waxay tahay in 10-15 sano gudahood ay dhici karto in burbur bulsho uu ka dhaco dalkeena. Ku qulqulka dhalinyarada Ruushka ee dhaqaalaha qaranka, sayniska iyo farshaxanka ayaa si aad ah hoos ugu dhici doona. Marka loo eego saadaasha rajo-xumada leh, marka la gaaro 2030 tirada wiilasha iyo gabdhaha da'doodu u dhaxayso 5-7 sano waxay hoos u dhici doontaa ku dhawaad ​​40% marka la barbardhigo waqtigan xaadirka ah. Dugsiyada muusiga ee carruurta ayaa noqon doona kuwii ugu horreeyay ee nidaamka waxbarashada muusiga ee la kulma dhibaatadan. Muddo gaaban ka dib, mowjadda tirakoobka "guuldarrida" waxay gaari doontaa heerarka ugu sarreeya ee nidaamka waxbarashada. Iyadoo lagu luminayo ereyo tiro badan, dugsiga muusiga Ruushku wuu awoodaa oo waa inuu taas magdhabaa isagoo dhisaya awoodiisa tayo iyo  xirfadda fanaan kasta oo da'yar.  Waxaa laga yaabaa,   Kaliya raacitaanka caadooyinka waxbarashada tacliinta, waxaan isticmaalaa awooda buuxda ee kooxda muusikada ee dalkeena  Waxaad hagaajin kartaa nidaamka lagu helo dheeman muusiga oo aad u rogi kartaa dheeman.

     Fikradda (ama laga yaabee  iyo wax ku ool ah) waayo-aragnimada odoroska saamaynta tirakoobka ee goobta muusiggu waxay noqon kartaa  waxtar u leh xallinta dhibaatooyinka la midka ah ee aqoonta degdegga ah, qaybaha cusub ee dhaqaalaha qaranka Ruushka.

     Tayada diyaarinta  dugsiyada muusiga ee carruurta waa la kordhin karaa, oo ay ku jirto in la qabto casharro furan oo loogu talagalay ardayda caanka ah ee dugsiyada muusikada carruurta, tusaale ahaan, Akadeemiyada Ruushka  Muusigga loogu magac daray Gnessins. Waxay noqon doontaa faa'iido weyn in mararka qaarkood  ka qaybqaadashada macalimiin jaamacadeed muusikada ah ee tababarka fannaaniinta da'da yar. Fikradeena, soo jeedinno kale oo waxtar leh ayaa sidoo kale noqon doona  waxaa lagu soo bandhigay qaybta ugu dambeysa ee maqaalkan.

     Falanqaynta xaaladda nidaamka waxbarashada ee Ruushka, waa inaan ogaano qoomamo  xaqiiqda ah in shan iyo labaatankii sano ee la soo dhaafay  dhibaatooyin cusub iyo hawlo dib u habayn ayaa lagu soo kordhiyey kuwii hore. Waxay ka soo kaceen muddadan kala-guurka ah ee laga soo guuray dhaqaale qorshaysan una guuray dhaqaalaha suuqa taasoo ka dhalatay qalalaasaha nidaamka daba dheeraaday  dhaqaalaha iyo siyaasadda sare ee dalkeena,  waxayna ahaayeen   oo ay uga sii dartay go’doominta caalamiga ah ee Ruushka ee dhinaca hoggaaminta dalalka reer galbeedka. Dhibaatooyinka noocaas ah waxaa ka mid ah  hoos u dhigista maalgelinta waxbarashada muusikada, dhibaatooyinka la xiriira is-gaarsiinta hal-abuurka iyo  shaqaaleysiinta fannaaniinta, daalka bulshada oo kordhay, naxariis la'aan,  luminta qayb ka mid ah xamaasadda  iyo qaar kale.

     Oo weliba, our  hidaha muusiga, waayo-aragnimada gaarka ah ee kobcinta kartida ayaa noo ogolaanaysa inaan u tartanno saamaynta adduunka  ka adkaato muusiga "daahyada birta". Oo tani ma aha oo kaliya qubeyska talanti Ruush  cirka galbeed. Hababka gudaha ee waxbarashada muusiga ayaa caan ka noqday qaar ka mid ah wadamada Aasiya, xitaa Koonfur Bari Aasiya, halkaas oo ilaa dhowaan wax ka mid ah galitaankayaga, xitaa dhaqanka, ay ka hortageen kooxaha militariga iyo siyaasada SEATO iyo CENTO.

         Waayo-aragnimada Shiinaha ee dib-u-habaynta waxay mudan tahay fiiro gaar ah. Waxaa lagu gartaa dib-u-habeyn taxaddar leh, daraasadda ajnabiga ah, oo ay ku jiraan Ruushka, waayo-aragnimada, xakamaynta adag ee fulinta qorshayaasha, iyo tallaabooyinka lagu hagaajinayo laguna hagaajinayo dib-u-habaynta la bilaabay.

       Dadaal badan ayaa la galaa  si loo ilaaliyo, sida ugu macquulsan, muuqaalka dhaqameed ee gaarka ah ee ay qaabaysay ilbaxnimadii hore ee Shiinaha.

     Fikradda Shiinaha ee waxbarashada muusiga iyo bilicda waxay ku salaysan tahay fikradaha Confucius ee ku saabsan dhismaha dhaqanka ummadda, hagaajinta shakhsiga, kobcinta ruuxiga ah, iyo kobcinta wanaagga. Hadafka horumarinta boos nololeed oo firfircoon, jacaylka waddankiisa, raacaya hab-dhaqanka hab-dhaqanka, awoodda garashada iyo jacaylka quruxda adduunka inagu xeeran ayaa sidoo kale lagu dhawaaqay.

     By habka, iyadoo la isticmaalayo tusaale ahaan horumarinta dhaqanka Shiinaha, mid ka mid ah, iyada oo boos celin gaar ah, qiimeyn karaa universality ee thesis (guud ahaan, aad sharci) ee dhaqaaleyahan American caanka ah Milton Friedman in "kaliya dalalka hodanka ah awoodaan si ay u ilaaliyaan. dhaqan horumarsan.”

     Dib u habaynta nidaamka waxbarashada muusiga  ee PRC waxay bilaabatay bartamihii 80-meeyadii ka dib markii ay caddaatay in qorshaha u wareejinta dalka ee dhaqaalaha suuqa, oo uu u maleeyay aabaha dib u habeynta Shiinaha Deng Xiaoping, guud ahaan la fuliyay.

     Horeba dib ugu soo laabtay 1979, at kulan ee machadyada music iyo barbaarinta sare ee Shiinaha  waxaa la go'aamiyay in la bilaabo diyaar garowga dib u habeynta. 1980-kii, "Qorshaha Tababarka Xirfadlayaasha Muusikada ee Machadyada Tacliinta Sare" ayaa la sameeyay (hadda, waxaa jira qiyaastii 294 kun oo macalimiin xirfad leh oo dhigta dugsiyada Shiinaha, oo ay ku jiraan 179 kun oo dugsi hoose ah, 87 kun oo dugsi sare ah iyo 27 kun dugsiyada sare). Isla mar ahaantaana, qaraar ayaa lagu ansixiyay diyaarinta iyo daabacaadda suugaanta waxbarashada (gudaha iyo turjumaada dibadda), oo ay ku jiraan arrimaha waxbarashada barbaarinta muusikada. Muddo gaaban gudaheed, cilmi-baaris tacliimeed ayaa la diyaariyey oo lagu daabacay mawduucyada "Fikradda Waxbarashada Muusiga" (qoraaga Cao Li), "Samaynta Muusiga  waxbarashada" (Liao Jiahua), "waxbarasho bilicsan mustaqbalka" (Wang Yuequan),  "Hordhaca Sayniska Dibadda ee Waxbarashada Muusiga" (Wang Qinghua), "Waxbarashada Muusiga iyo Barashada" (Yu Wenwu). Sannadkii 1986-kii, shir ballaaran oo Shiinaha oo dhan ah oo ku saabsan waxbarashada muusikada ayaa la qabtay. Ururada arrimaha waxbarashada muusiga ayaa horay loo aasaasay, oo ay ku jiraan Golaha Cilmi-baarista Waxbarashada Muusiga, Ururka Fannaaniinta ee Waxbarashada Muusiga, Guddiga Waxbarashada Muusiga, iwm.

     Horeba inta lagu jiro dib-u-habaynta, tillaabooyin ayaa la qaaday si loo qiimeeyo saxnaanta koorsada la doortay oo la hagaajiyo. Marka, kaliya 2004-2009 gudaha Shiinaha  afar shir oo wakiillo ah iyo siminaaro ku saabsan waxbarashada muusikada ayaa la qabtay, oo ay ku jiraan saddex  International.

     Nidaamka iskuulada Shiinaha ee aan kor ku soo sheegnay ayaa qeexaya taas  Dugsiga hoose, laga bilaabo fasalka koowaad ilaa fasalka afraad, casharrada muusikada waxaa la qabtaa laba jeer toddobaadkii, laga bilaabo fasalka shanaad - hal mar toddobaadkii. Fasallada waxay baraan heesaha, awoodda dhegeysiga muusigga,  ku ciyaarista qalabka muusiga (piano, violin, flute, saxophone, aaladaha garaaca), barashada farista muusiga. Waxbarashada dugsiga waxa lagu kabaa naadiyo muusig oo ku yaal daaraha waaweyn ee hormoodka ah, xarumaha dhaqanka iyo machadyada kale ee waxbarashada dheeraadka ah.

     Dalka Shiinaha waxa ka jira dugsiyo muusig oo caruur gaar loo leeyahay iyo koorsooyin badan.  Waxaa jira nidaam la fududeeyay oo lagu furayo. Waa ku filan tahay inaad haysato waxbarasho sare oo muusig ah oo aad hesho shati loogu talagalay waxqabadyada barida muusikada. Waxaa la sameeyay guddi imtixaan oo dugsiyadaas ah  iyada oo ay ka qayb qaadanayaan wakiilada dugsiyada kale ee muusiga. Si ka duwan kuwayada, dugsiyada muusiga ee carruurta Shiinaha ayaa si firfircoon u soo jiita  macalimiin iyo macalimiin ka socda konservatories iyo jaamacadaha waxbarashada. Tani waa, tusaale ahaan,  Jilin Institute of Arts Dugsiga Farshaxanka Carruurta iyo Xarunta Carruurta ee Liu Shikun.

     Dugsiyada muusiggu waxay aqbalaan carruurta da'doodu tahay lix iyo xitaa shan jir (dugsiyada Shiinaha ee caadiga ah, waxbarashadu waxay ka bilaabataa lix jir).

     Jaamacadaha Shiinaha qaarkood (koonservatories, hadda waxaa jira siddeed ka mid ah)  Waxaa jira dugsiyo muusig oo hoose iyo sare oo loogu talagalay tababbarka degdegga ah ee carruurta hibada leh - waxa loogu yeero dugsiyada heerka 1aad iyo 2aad.  Wiilasha iyo gabdhaha waxaa loo doortaa inay wax ku bartaan marka ay da'doodu ka yar tahay shan ama lix jir. Tartanka gelitaanka dugsiyada muusiga ee gaarka ah waa mid aad u weyn, tan iyo  Tani -  hab la isku halayn karo oo lagu noqon karo muusikiiste xirfad leh. Marka la ogolaado, ma aha oo kaliya awoodaha muusikada (maqalka, xusuusta, laxanka), laakiin sidoo kale waxtarka iyo shaqada adag ayaa la qiimeeyaa -  sifooyin aad u horumarsan oo ka mid ah Shiinaha.

     Sida kor ku xusan, heerka qalabka ee machadyada muusikada oo leh farsamooyin farsamo iyo kombiyuutarada Shiinaha waa mid ka mid ah kuwa ugu sarreeya adduunka.

                                                          ZAKLU CHE NIE

     U fiirsashada qaar ka mid ah hal-abuurka muhiimka ah ee gudaha  Waxbarashada muusikada Ruushka, waa in weli la ogaadaa in dib-u-habaynta nidaamka ee aaggan, guud ahaan, aan weli dhicin. Ku dhaleeceeya dib-u-qaabeeyayaashayada mise uga mahadcelin badbaadiyay nidaam qiimo leh?  Waqti ayaa ka jawaabi doona su'aashan. Qaar ka mid ah khubarada gudaha waxay aaminsan yihiin in wax si waxtar leh u shaqeeya aan la beddelin gabi ahaanba (waxa ugu muhiimsan waa in la ilaaliyo hidaha dhaqanka oo aan lumin tayada sare ee fannaaniinta). Marka loo eego aragtidooda, way ka fog tahay shil in macalin Van Cliburn uu ahaa muusikiiste Ruush ah oo wax ku bartay waddankeena. Taageerayaasha tillaabooyinka xagjirka ah waxay ka socdaan dhejisyo ka soo horjeeda.  Marka la eego aragtidooda, dib-u-habeyn ayaa loo baahan yahay, laakiin wali ma aysan bilaabin. Waxa aan aragno waa kaliya qiyaasaha qurxinta.

      Waxaa loo qaadan karaa in  taxaddar aad u daran oo dib u habeyn ah  qaar ka mid ah qaybaha aasaasiga ah ee waxbarashada muusikada, iyo sidoo kale  In la iska indhatiro oo la dayaco waxyaabaha lagama maarmaanka ah ee aduunka waxay keenaysaa khatarta ah inay dib u dhacaan. Isla mar ahaantaana, hab xasaasi ah oo lagu xalliyo dhibaatooyinka aan la kulanno  oberegaet  (sida konservatory-gii ugu horreeyay ee Talyaanigu mar sameeyo) waa maxay  bulshadeenu way qiimaysaa.

     Fardooleydu waxay isku dayeen isbeddel 90-meeyadii oo leh  hal-ku-dhegyo kacaan ah oo xad dhaaf ah iyo “saber la sawiray” (maxay farqi la taaban karo uga duwan yihiin “dib u habaynta Kablevsky”!)  waxa lagu bedelay bilawgii qarnigan talaabooyin taxadar badan oo joogto ah oo loo qaaday ujeeddooyin isku mid ah. Shuruudaha ayaa la abuurayaa  in la iswaafajiyo habab kala duwan oo dib u habeyn lagu sameeyo, loo helo xal wadajir ah oo lagu heshiiyo, la xaqiijiyo sii wadida taariikhiga ah,  kobcinta taxadir leh ee nidaamka waxbarasho ee doorsooma.

    Natiijooyinka shaqo badan oo laga sameeyay Xiriirka Ruushka si loo waafajiyo muusikada  kooxaha xaqiiqooyinka cusub, fikradayada, si buuxda loolama socodsiiyo bulshada muusiga ee dalka. Natiijo ahaan, maaha dhammaan dhinacyada xiiseynaya - fannaaniinta, macallimiinta, ardayda -  aragti kakan ayaa soo baxaysa  ku saabsan yoolalka, foomamka, hababka iyo waqtiga dib-u-habaynta socota ee waxbarashada muusiga, iyo tan ugu muhiimsan - oo ku saabsan qaybteeda…  Halxiraalaha kuma habboona.

    Iyada oo ku saleysan falanqaynta tillaabooyinka wax ku oolka ah ee aaggan, waxaan awoodnaa, iyada oo boos celin gaar ah, ku soo gabagabeyn karno taas  wax badan ayaa dhiman in la xaqiijiyo. lagama maarmaan  Ma aha oo keliya  sii wad wixii la bilaabay, laakiin sidoo kale raadi fursado cusub si aad u horumariso habka jira.

      Kuwa ugu muhiimsan, fikraddayada,  Jihooyinka dib-u-habaynta mustaqbalka la filayo  waxay noqon kartaa kuwan soo socda:

   1. Sifaynta ku salaysan ballaaran  dadweynaha  falanqaynta fikradda iyo barnaamijka  horumarinta dheeraadka ah ee waxbarashada muusikada ee muddada dhexe iyo muddada dheer, iyada oo la tixgelinayo waayo-aragnimada shisheeye ee horumarsan.  Way fiicnaan lahayd in xisaabta lagu daro  lagama maarmaanka ah iyo macquulka ah ee muusiga laftiisa, faham sida loo waafajiyo xiriirka suuqa.

     Waxaa laga yaabaa inay macno samaynayso in la ballaariyo baaxadda taageerada garaadka, sayniska iyo falanqaynta ee daraasadda arrimaha aragtiyaha iyo kuwa la taaban karo ee dib-u-habaynta, oo ay ku jiraan hirgelinta ku habboon  shirarka caalamiga ah. Waxaa lagu abaabuli karaa, tusaale ahaan, Valdai, iyo sidoo kale PRC (Waxaan la yaabay xawaaraha, kakanaanta iyo dib-u-habaynta), USA (tusaale qadiimiga ah ee hal-abuurka reer galbeedka)  ama gudaha Talyaaniga (baahida loo qabo dib u habeynta nidaamka waxbarashada ayaa ah mid aad u weyn, tan iyo dib u habeynta muusikada Roomaanku waa mid ka mid ah kuwa ugu waxtarka badan iyo kuwa dib u dhaca).  Hagaajinta nidaamka la socodka aragtida iyo qiimaynta wakiilada  dhammaan heerarka bulshada muusikada ee horumarinta waxbarashada muusikada.

      Door xitaa ka weyn sidii hore ee casriyeynta nidaamka waxbarashada  Xirfadlayaasha muusikada ee dalka, ururada dadweynaha, Ururka laxamiistaha, kartida falanqaynta ee konservatories, akadeemiyada muusikada iyo dugsiyada, iyo sidoo kale wasaaradaha iyo waaxaha Ruushka ee khuseeya ayaa loogu yeeray inay ciyaaraan,  Golaha hoos yimaada Madaxweynaha Xiriirka Ruushka ee Dhaqanka iyo Farshaxanka, Xarunta Dhaqaalaha ee sii wadida Waxbarashada Akadeemiyada Dhaqaalaha Ruushka iyo Jaamacadda Gobolka,  Golaha Qaranka ee Waxbarashada Muusiga Casriga ah, Golaha Sayniska ee Taariikhda Waxbarashada Muusiga  iyo kuwo kale. Si loo dimoqraadiyeeyo habka dib u habaynta  waxaa faa'iido leh in la abuuro  Ruush  Ururka Fanaaniinta arrimaha dib u habaynta sare ee waxbarashada muusikada (marka lagu daro Golaha Sayniska ee dhawaan la abuuray dhibaatooyinka waxbarashada muusikada).

   2. Raadi fursado aad dhaqaale ahaan ku taageerto dib-u-habaynta qaybta muusikada ee dhaqaalaha suuqa. Khibrada Shiinaha ee soo jiidashada jilayaasha aan dawliga ahayn waxay noqon kartaa mid waxtar leh halkan.  ilaha dhaqaalaha.  Dabcan, ma samayn karno la'aanteed waayo-aragnimada hodanka ah ee waddanka hogaaminaya: Maraykanka. Ugu dambayntii, wali maynaan go'aansan inta aan ku tiirsanaan karno kabida lacageed ee ka imanaysa aasaaska samafalka iyo deeqaha gaarka ah. Iyo ilaa xad intee le'eg ayaa la dhimi karaa maalgelinta miisaaniyadda dawladda?

     Waayo-aragnimada Maraykanku waxay muujisay in intii lagu jiray qalalaasaha 2007-2008, qaybta muusigga ee Maraykanku ay si aad ah u soo gaartay in ka badan inta badan  waaxaha kale ee dhaqaalaha  goobta fanka). Hase yeeshee, shaqo la'aanta fanaaniinta ayaa labanlaab ka korodhay sida dhaqaalaha oo dhan. Sannadkii 2008, 129 kun oo farshaxan ayaa shaqooyinkoodii ku waayey Maraykanka. Iyo kuwa aan la eryin  waxay la kulmeen dhibaatooyin la taaban karo, maadaama ay heleen mushahar yar sababtoo ah hoos u dhaca barnaamijyada hadalka. Tusaale ahaan, mushaharka fannaaniinta ee mid ka mid ah orkestarrada Maraykanka ugu fiican adduunka, Cincinnati Symphony, ayaa hoos u dhacay 2006% 11, iyo Shirkadda Baltimore Opera ayaa lagu qasbay in ay bilowdo dacwadaha bangiyada. Dhanka Broadway, fannaaniinta qaar ayaa dhibtooday maadaama muusiga tooska ah uu si isa soo taraysa loogu beddelay muusig la duubay.

       Mid ka mid ah sababaha xaaladdan aan fiicnayn ee Maraykanka oo leh maalgelinta qaababka muusikada ayaa si weyn hoos ugu dhacay saamiga ilaha dhaqaalaha ee dawladda tobankii sano ee la soo dhaafay: laga bilaabo 50% wadarta lacagta lagu helay muusikada waax ilaa 10% hadda. Isha samafalka gaarka ah ee maalgashiga, ee la soo deristay dhibaatadu, dhaqan ahaan waxay ka dhigan tahay 40% dhammaan duritaanka dhaqaale. Tan iyo bilowgii dhibaatada  Hantida mu’asasada samafalka ayaa hoos u dhacday 20-45% muddo gaaban gudaheed. Sida ilahayaga rasiidhada raasumaalka ah (inta badan laga bilaabo iibinta tigidhada iyo xayaysiinta), qaybtaas ka hor dhibaatada waxay ahayd ku dhawaad ​​50%, sababtoo ah hoos u dhaca baahida macaamiisha  sidoo kale aad bay u yaraadeen.  Bruce Ridge, oo ah gudoomiyaha Shirka Caalamiga ah ee Symphony iyo Fanaaniinta Opera, iyo qaar badan oo asxaabtiisa ah ayaa ku qasbanaaday in ay racfaan ka qaataan Congresska Mareykanka codsi ah in la qaado tillaabooyin lagu dhimayo culeyska canshuurta ee aasaaska gaarka ah. Waxaa la bilaabay in marar badan la maqlo codad lagu taageerayo kordhinta maalgelinta dowladda ee warshadaha.

    Kobaca dhaqaale ee ugu horreeya, ka dibna maalgelin dhaqameed?

     3.  Kordhinta sharafta Ruushka  waxbarashada muusikada, oo ay ku jirto kordhinta heerka gunnada fannaaniinta. Arrinta mushaharka macalinka ayaa sidoo kale ah mid daran. Gaar ahaan macnaha guud  hawlo qalafsan oo ay tahay in ay ku xalliyaan boosaska aan loo tartamin (tusaale ahaan, heerka amniga  qalabka iyo qalabka). Tixgeli dhibaatada sii kordheysa ee ku dhiirigelinta ardayda "yar" inay wax ku bartaan dugsiyada muusikada ee carruurta, kaliya 2%  (sida laga soo xigtay ilo kale, jaantuskan ayaa xoogaa ka sarreeya) kaas oo ay ku xiraan mustaqbalkooda xirfadeed muusikada!

      4. Xallinta dhibaatada taageerada saadka ee habka waxbarashada (bixinta fasallada qalab muuqaal iyo maqal ah, xarumo muusig,  Qalabka MIDI). Abaabulaan tababbarka iyo dib-u-tababarka  Macalimiinta muusiga ee koorsada "hal-abuurka muusiga ee kumbuyuutarka", "Habka kombuyuutarka", "Hababka xirfadaha baridda ee la shaqeynta barnaamijyada kombiyuutarka muusikada". Isla mar ahaantaana, qofku waa inuu tixgeliyo xaqiiqda ah in, iyada oo la xalinayo dhibaatooyin badan oo waxbarasho oo waxtar leh si dhakhso ah oo waxtar leh, kombiyuutarku weli ma awoodo inuu beddelo qaybta hal-abuurka ee shaqada muusikada.

     Samee barnaamij kombuyuutar loogu talagalay in lagu barto sida loo ciyaaro qalab muusig oo kala duwan oo loogu talagalay dadka naafada ah.

    5. Kicinta xiisaha dadweynaha ee muusiga (samaynta "dalabka", taas oo, marka loo eego sharciyada dhaqaalaha suuqa, waxay kicin doontaa "sahayda" bulshada muusikada). Heerka ma aha oo kaliya muusikiiste waa muhiim halkan. Sidoo kale loo baahan yahay  Ficilo firfircooni badan si loo hagaajiyo heerka dhaqanka kuwa dhegaysata muusikada, iyo sidaas darteed bulshada oo dhan. Aan ku xasuusino in heerka tayada bulshadu uu sidoo kale yahay tayada carruurta albaabka u furi doonta dugsiga muusiga. Gaar ahaan, waxa suurtogal ah in si ballaadhan looga faa'iidaysto dhaqanka lagu isticmaalo dugsiga muusiga ee carruurteena, ka qaybgelinta qoyska oo dhan ka qayb qaadashada dalxiisyada, xiisadaha, iyo horumarinta xirfadaha qoyska ee garashada shaqooyinka farshaxanka.

      6. Iyadoo la eegayo horumarinta waxbarashada muusikada iyo ka hortagga "cidhiidhinta" (tayada iyo tirada) ee dhagaystayaasha hoolalka riwaayadaha, waxaa laga yaabaa inay ku haboon tahay in la horumariyo waxbarashada muusikada ee dugsiyada hoose iyo sare. Dugsiyada muusiga carruurtu waxay ka ciyaari karaan door macquul ah tan (waayo-aragnimada, shaqaalaha, riwaayadaha iyo waxqabadyada waxbarasho ee fannaaniinta da'da yar).

     Iyadoo lagu soo bandhigayo barashada muusiga ee dugsiyada sare,  Waxaa lagu talinayaa in la tixgeliyo waayo-aragnimada xun ee Maraykanka. Khabiir Mareykan ah Laura Chapman ayaa buuggeeda “Farshaxanka degdega ah, Dhaqanka degdegga ah” ku sheegtay xaaladda xun ee arrimaha.  iyadoo muusik lagu bari doono dugsiyada caadiga ah. Fikradeeda, sababta ugu weyn ee tani waa yaraanta ba'an ee macalimiinta muusikada xirfadlayaasha ah. Chapman ayaa aaminsan  Kaliya 1% dhammaan fasallada mawduucan ee dugsiyada dadweynaha ee Maraykanka ayaa lagu qabtaa heer ku habboon. Waxaa jira shaqo beddelasho sare oo shaqaale ah. Waxay sidoo kale tilmaamtay in 53% dadka Mareykanka ah aysan helin wax waxbarasho muusig ah gabi ahaanba…

      7. Horumarinta kaabayaasha dadweynaha  muusiga qadiimiga ah, "keenida" "macmiilka" (naadiyada, xarumaha dhaqanka, goobaha riwaayadaha). Dhamaadka iska horimaadka u dhexeeya muusiga "nool" iyo duubista Goliath weli lama gaarin. Soo noolaynta dhaqankii hore ee qabanqaabada riwaayadaha yar yar ee foornada  Hoolalka shineemooyinka, jardiinooyinka, saldhigyada metro, iwm. Kuwan iyo goobaha kale waxay martigelin karaan orkestrata kuwaas oo la doorbidi lahaa in la abuuro, oo ay ku jiraan ardayda dugsiyada muusikada ee carruurta iyo kuwa heer sare ah. Waayo-aragnimada noocan oo kale ah waxay ka jirtaa dugsiga muusigga ee carruurteena oo loogu magac daray. Waxaan ahay Ivanov-Kramsky. Waayo-aragnimada Venezuela waa mid xiiso leh, halkaas oo, iyada oo taageero laga helayo qaab-dhismeedka dawladda iyo dadweynaha, shabakad qaran oo ka mid ah orkestras carruurta iyo dhalinyarada ayaa la abuuray iyada oo ay ka qayb qaadanayaan tobanaan kun oo dhalinyaro ah "waddo". Tani waa sida jiil dhan oo dadka xiiseeya muusiga loo abuuray. Dhibaato bulsheed oo ba'an ayaa sidoo kale la xalliyay.

     Ka wada hadal suurtagalnimada abuurista "magaalada muusiga" ee New Moscow ama Adler oo leh riwaayad u gaar ah, waxbarasho, iyo kaabayaal hoteel (oo la mid ah Silicon Valley, Las Vegas, Hollywood, Broadway, Montmartre).

      8. Hawlgelinta hawlo cusub oo tijaabo ah  iyadoo la eegayo danta casriyaynta nidaamka waxbarashada muusiga. Iyadoo la horumarinayo horumarka gudaha ee aaggan, waxaa lagu talinayaa in la isticmaalo waayo-aragnimada Shiinaha. Waxa jira hab la yaqaan oo PRC ay adeegsatay markii ay samaynaysay dib-u-habayn siyaasadeed oo ballaadhan dabayaaqadii 70aadkii qarnigii hore. Sida la og yahay,  Deng Xiaoping ayaa marka hore tijaabiyay dib u habaynta  dhulka mid ka mid ah gobollada Shiinaha (Sichuan). Kaliya ka dib wuxuu u wareejiyay waaya-aragnimadii uu kasbaday dalka oo dhan.

      Hab cilmiyeed ayaa sidoo kale lagu dabaqay  dib u habaynta waxbarashada muusikada ee Shiinaha.   Sidaas daraaddeed,  Dhammaan machadyada tacliinta sare ee gaarka ah ee PRC, waxaa loo sameeyay heerar loogu talagalay macallimiinta si ay u qabtaan shaqada cilmi-baarista.

      9. Isticmaalka awooda telefishinka iyo raadiyaha si loo shaaciyo muusiga, kor loogu qaado hawlaha dugsiyada muusiga ee carruurta iyo machadyada kale ee waxbarashada muusiga.

      10. Abuuridda cilmiga caanka ah iyo  soo bandhig filimaan kicinaya xiisaha muusiga.  Samaynta filimaan ku saabsan  Masiirka halyeeyada aan caadiga ahayn ee fannaaniinta: Beethoven, Mozart, Segovia, Rimsky-Korsakov,  Borodino, Zimakov. Samee filim muujinta carruurta oo ku saabsan nolosha dugsiga muusigga.

       11. Daabac buugaag badan oo kicin doona xiisaha dadweynaha ee muusiga. Macallin wax ka dhiga dugsiga muusiga carruurta ayaa isku dayay inuu daabaco buug ka caawin doona fannaaniinta da'da yar inay horumariyaan dabeecadda ku aaddan muusigga oo ah dhacdo taariikhi ah. Buug su'aasha u keenaya ardayga, yaa ugu horreeya adduunka muusiga: garaadka muusiga mise taariikhda? Muusikiiste ma turjubaan baa mise waa abuuraha taariikhda fanka? Waxaan isku dayeynaa inaan u keenno ardayda dugsiga muusiga carruurta (ilaa hadda aan lagu guulaysan) qayb gacan qoran oo buug ka hadlaya sannadihii carruurnimada ee fannaaniinta waaweyn ee adduunka. Waxaan sameynay isku day kaliya ma ahan inaan fahanno  bilowga ah  Asalka asalka ah ee fannaaniinta waaweyn, laakiin sidoo kale si ay u muujiyaan taariikhda taariikheed ee xilligii "dhashay" garaadka. Waa maxay sababta Beethoven u kacay?  Halkee Rimsky-Korsakov ka helay muusig aad u qurux badan?  Dib-u-eegid arrimaha taagan… 

       12. Kala-duwanaanta kanaalada iyo fursadaha is-xakamaynta fannaaniinta da'da yar (wiishashka toosan). Horumarinta dheeraadka ah ee hawlaha dalxiiska. Kordhi maalgelinteeda. Fiiro la'aanta ku filan casriyeynta iyo hagaajinta nidaamka is-xaqiijinta, tusaale ahaan, Jarmalka, ayaa horseeday xaqiiqda ah in tartanka.  on  meel ka mid ah orchestras sharafta leh  wuxuu koray marar badan soddonkii sano ee la soo dhaafay wuxuuna gaadhay ku dhawaad ​​laba boqol oo qof kursigiiba.

        13. Horumarinta hawsha kormeerka ee dugsiyada muusiga ee carruurta. Raad raac  marxaladaha hore, waqtiyo cusub oo ku saabsan aragtida carruurta ee muusikada, farshaxanka, iyo sidoo kale tilmaamo calaamadaha   dabeecadaha togan iyo kuwa xun ee ku wajahan waxbarashada.

        14. Si firfircoon u horumariya hawlaha nabad ilaalinta ee muusiga. Heerka sare ee muusiga siyaasiga ah, ka go'naantiisa qaraabada ah  laga soo bilaabo danaha siyaasadeed ee madaxda adduunka waxay u adeegtaa aasaas wanaagsan oo looga gudbo iska hor imaadyada adduunka. Waxaan rumaysanahay in hadhow ama hadhowba, hab korriineed ama iyada oo loo marayo  aafooyinka, bini'aadmigu waxay u iman doontaa inay ogaadaan isku-tiirsanaanta dhammaan dadka adduunka ku nool. Jidka aan dawliga lahayn ee horumarka aadamuhu waxa uu ku quusi ​​doonaa hilmaan. Oo qof kastaa wuu fahmi doonaa  macnaha maldahan ee "saamaynta balanbaalis", kaas oo la qaabeeyey  Edward Lorenz, xisaabyahan Maraykan ah, abuure  aragti fowdo. Wuxuu rumaysnaa in dadka oo dhan ay isku tiirsan yihiin. Dawlad la'aan  Xuduuduhu ma awoodaan inay dammaanad qaadaan hal waddan  ammaanka khataraha dibadda (ciidanka, deegaanka…).  Sida laga soo xigtay Lorenz, dhacdooyinka u muuqda kuwo aan qiimo lahayn oo ka jira qayb ka mid ah meeraha, sida "neecow fudud" oo ka soo jeeda baalasha balanbaalista meel Brazil ah, xaaladaha qaarkood, waxay ku siin doontaa dareen.  baraf u eg  habab u horseedi doona "dufan" Texas. Xalku wuxuu soo jeedinayaa laftiisa: dhammaan dadka dhulka jooga waa hal qoys. Shardiga muhiimka u ah fayoobideeda waa nabad iyo isfaham. Muusigga (ma aha oo kaliya dhiirigelinta nolosha qof kasta), laakiin sidoo kale  qalab jilicsan oo loogu talagalay samaynta xiriir caalami ah oo iswaafaqsan.

     Tixgeli talada bixinta Naadiga Rome warbixin mawduuca ku saabsan: "Muusikadu waa buundada u dhaxaysa dalalka iyo ilbaxnimooyinka."

        15. Muusigu wuxuu noqon karaa madal dabiici ah oo la isku waafajiyo iskaashiga caalamiga ah ee bani'aadamnimada. Goobta bini'aadantinimadu waxay aad uga jawaabaysaa hab damiir iyo anshax xasaasi ah oo lagu xalliyo dhibaatooyinkeeda. Taasi waa sababta dhaqanka iyo muusiggu ma noqon karaan oo kaliya qalab la aqbali karo, laakiin sidoo kale shuruudaha ugu muhiimsan ee runta vector ee isbeddelka  wadahadal caalami ah oo bini'aadantinimo.

        Muusigu waa "dhaleecee" kaasoo " tilmaamaya" dhacdo aan loo baahnayn oo aan toos ahayn, si toos ah ma aha, laakiin si dadban, "ka soo horjeeda" (sida xisaabta, caddayn "is khilaafsan"; lat. "Contraditio in contrarium").  Edmund B. Feldman oo naqdiye dhaqameed Maraykan ah ayaa xusay sifadan muusiga: "Sideen u arki karnaa foolxumada haddii aynaan garanayn quruxda?"

         16. Samaynta xidhiidh dhow oo lala yeesho asxaabta dibadda. Kala beddelashada khibradaha iyaga, abuur mashaariic wadajir ah. Tusaale ahaan, bandhigyada orkester-ka oo laga samayn karo fannaaniinta dhammaan diimaha waaweyn ee adduunka ayaa noqon doona mid faa'iido leh oo faa'iido leh. Waxa loo yaqaan "Constellation" ama "Constellation"  diimaha.”  Riwaayadaha orkestar-kan ayaa loo baahnaan lahaa  Munaasabadaha caalamiga ah ee loogu talagalay xusuusta dhibanayaasha argagixisada, dhacdooyinka ay soo abaabushay UNESCO, iyo sidoo kale fagaarayaal iyo goobo caalami ah oo kala duwan.  Hadafka muhiimka ah ee kooxdani waxay noqon doontaa in kor loo qaado fikradaha nabadda, dulqaadka, dhaqamada kala duwan, iyo wakhti ka dib, laga yaabee, fikradaha ecumenism iyo isku soo dhawaanshaha diimaha.

          17.  Fikradda isdhaafsiga caalamiga ah ee shaqaalaha waxbarida ee wareega iyo xitaa joogtada ah waa mid nool oo wanaagsan. Way ku habboonaan lahayd in la sawiro tusaalayaal taariikhi ah. Tusaale ahaan, qarnigii 18aad ee Yurub iyo Ruushka waxay caan ku noqdeen guuritaanka garaadka. Aynu ugu yaraan xusuusanno xaqiiqadaas  akadeemiyada muusikada ee ugu horeysay ee Ruushka ee Kremenchug (lagu sameeyay  Dhammaadkii qarnigii 20-aad, oo la mid ah konservatory) waxaa madax u ahaa curiyaha talyaaniga iyo maareeyaha Giuseppe Sarti, oo ka soo shaqeeyay waddankeena qiyaastii XNUMX sano. Iyo walaalaha Carzelli  dugsiyo muusig laga furay Moscow, oo ay ku jiraan dugsigii muusiga ee ugu horreeyay ee Ruushka ee serfs (1783).

          18. Abuuridda mid ka mid ah magaalooyinka Ruushka  kaabayaasha loogu talagalay qabashada tartanka caalamiga ah ee sanadlaha ah ee jilayaasha da'da yar "Music of the Young World", oo la mid ah tartanka heesaha Eurovision.

          19. Inuu awoodo inuu arko mustaqbalka muusigga. Danaha horumarka xasilloon ee dalka iyo ilaalinta heerka sare ee dhaqanka muusiga gudaha, waa in fiiro gaar ah loo yeesho qorsheynta muddada dheer ee habka waxbarashada, iyadoo la tixgelinayo isbeddellada dhaqan-dhaqaale iyo siyaasadeed ee la saadaaliyay ee mustaqbalka. Codsiga firfircoon ee "fikradda waxbarashada sare" waxay yareyn doontaa saameynta xun ee hanjabaadaha gudaha iyo dibadda ee dhaqanka Ruushka. U diyaar garow burburka dadka. Waqti ku habboon hab-waxbarasho oo u jiheeya samaynta khubaro badan oo “caqli ahaan karti leh”.

     20. Waxaa loo qaadan karaa   Saamaynta horumarka tignoolajiyada ee horumarinta muusiga qadiimiga ah, kaas oo si gaar ah u muujiyey qarnigii labaatanaad, wuu sii socon doonaa. Gelitaanka sirdoonka macmalka ah ee goobta farshaxanka ayaa sii xoogaysan doona. In kasta oo muusiggu, gaar ahaan muusigga qadiimiga ah, uu leeyahay "xasaanad" aad u weyn oo noocyo kala duwan ah oo cusub, halabuurayaasha weli waxaa lagu soo bandhigi doonaa loolan "caqli ah" oo culus. Waxaa dhici karta in iska horimaadkan uu ka dhasho  Muusiga Mustaqbalka. Waxaa jiri doona meel loogu talagalay fududeynta ugu badan ee muusikada caanka ah, iyo keenista muusikada sida ugu dhow ee suurtogalka ah ee baahida shakhsi ahaaneed, abuurista muusigga raaxaysiga, iyo quruxda moodada ee muusikada.  Laakiin dad badan oo fanka jecel, jacaylka ay u qabaan muusiga qadiimiga ah ayaa ahaan doona. Oo waxay noqotaa abaalmarin moodada  baraf hologr aph   muujinta waxa "ka dhacay" Vienna dhamaadkii qarnigii 18-aad  qarniyo  riwaayad music symphonic by Beethoven!

      Laga soo bilaabo muusigga Etruscans ilaa dhawaaqyada cabbir cusub. Waddadu way ka badan tahay  in ka badan saddex kun oo sano…

          Bog cusub oo ka mid ah taariikhda muusiga adduunka ayaa ku furmay indhaheenna. Sidee bay ahaan doontaa? Jawaabta su'aashani waxay ku xiran tahay arrimo badan, iyo in ka sarreeya dhammaan rabitaanka siyaasadeed ee ugu sarreeya, booska firfircoon ee muusikada muusikada iyo cibaadada aan nafsiga lahayn.  macalimiinta muusikada.

Liiska suugaanta la isticmaalay

1. Dhaqanka Zenkin KV iyo rajada waxbarashada konservatory postgraduate ee Russia iyadoo la eegayo sharciga qabyada ah ee federaalka "On Education in Federation Ruush"; nvmosconsv.ru>wp- content/media/02_ Zenkin Konstantin 1.pdf.
2. Rapatskaya LA Waxbarashada Music ee Russia ee macnaha guud ee caadooyinka dhaqanka. - "Bulletin of the International Academy of Sciences" (Qaybta Ruushka), ISSN: 1819-5733/
3. Merchant  LA Waxbarashada Music ee Russia casriga ah: inta u dhaxaysa caalaminimada iyo aqoonsiga qaranka // Nin, dhaqanka iyo bulshada ee macnaha guud ee caalamiga ah. Qalabka shirka cilmi-baarista caalamiga ah., M., 2007.
4. Bidenko VI Wajiyaal badan iyo dabeecad habaysan ee habka Bologna. www.misis.ru/ Xariiradaha/O/UMO/Bidenko_multifaceted.pdf.
5. Orlov V. www.Academia.edu/8013345/Russia_Music_Education/Vladimir Orlov/Academia.
6. Dolgushina M.Yu. Muusiga oo ah ifafaale dhaqanka faneedka, https://cyberleninka. Ru/maqaal/v/muzika-kak-fenomen-hudozhestvennoy-kultury.
7. Barnaamijka horumarinta ee nidaamka waxbarashada muusikada ee Ruushka muddada u dhaxaysa 2014 ilaa 2020.natala.ukoz.ru/publ/stati/programmy/programma_razvitija_systemy_rossijskogo_muzykalnogo_obrazovaniya…
8. Dhaqanka muusiga iyo waxbarashada: habab cusub oo horumarineed. Qalabka II Caalamiga ah ee Sayniska iyo Shirarka Dhaqanka ee Abriil 20-21, 2017, Yaroslavl, 2017, cilmi ahaan. Ed. OV Bochkareva. https://conf.yspu.org/wp-content/uploads/sites/12/2017/03/Muzikalnaya-kultura-i...
9. Tomchuk SA Dhibaatooyinka casriyeynta waxbarashada muusikada marxaladda hadda la joogo. https://dokviewer.yandex.ru/view/0/.
10. Music of the United States 2007. Schools-wikipedia/wp/m/Musigga_United_States. Htm
11. Dhageysiga Kormeerka ee Waxbarashada Farshaxanka. Dhageysiga ka hor Guddi-hoosaadka Waxbarashada Hoose, Sare iyo Farsamada ee Guddiga Waxbarashada iyo Shaqada. Golaha Wakiilada, Shirwaynihii Siddeed iyo Sagaashanaad, Kalfadhiga Labaad (February 28, 1984). Congress-ka Maraykanka, Washington, DC, US; Xafiiska Daabacaadda Dawladda, Washington, 1984kii.
12. Heerarka Qaranka ee Waxbarashada Muusiga. http://musicstandfoundation.org/images/National_Standarts_ _-_Music Education.pdf.

       13. Qoraalka Xeerka March 7, 2002; Shirweynaha 107aad Kalfadhiga 2aad H.CON.RES.343: Muujinaya                 dareenka Congress-ka ee taageeraya Waxbarashada Muusiga iyo Muusiga ee Bisha Dugsiyadeena; Golaha       Wakiilada.

14. "Qaran Khatar Ku Sugan: Muhiimada Dib U Habaynta Waxbarashada". Komishanka Qaranka ee Wanaajinta Waxbarashada, Warbixin ku socota Qaranka iyo Xoghayaha Waxbarashada, Waaxda Waxbarashada Maraykanka, abril 1983 https://www.maa.org/sites/default/files/pdf/CUPM/ first_40 sano/1983-Risk.pdf.

15. Elliot Eisner  "Doorka Fanka ee Waxbarida Ilmaha oo dhan, GIA Reader, Vol12  N3 (Fall 2001) www/giarts.org/ article/Elliot-w- Eisner-role-arts-educating…

16. Liu Jing, siyaasadda gobolka Shiinaha ee berrinkii waxbarashada music. Waxbarashada muusikada iyo farshaxanka qaabkeeda casriga ah: caadooyinka iyo hal-abuurka. Ururinta agabka Shirka Caalamiga ah ee Sayniska iyo Waxqabadka ee Machadka Taganrog ee loogu magac daray AP Chekhov (laanta) ee Jaamacadda Dhaqaalaha Gobolka Rostov (RINH), Taganrog, Abriil 14, 2017.  Files.tgpi.ru/nauka/publictions/2017/2017_03.pdf.

17. Yang Bohua  Waxbarashada muusikada ee dugsiyada sare ee Shiinaha casriga ah, www.dissercat.com/…/muzykalnoe...

18. Tag Meng  Horumarinta waxbarashada muusikada sare ee Shiinaha (kala badhkii labaad ee qarnigii 2012 - bilawgii qarnigii XNUMXst, XNUMX, https://cyberberleninka.ru/…/razvitie-vysshego...

19. Hua Xianyu  Nidaamka waxbarashada muusiga ee Shiinaha/   https://cyberleniika.ru/article/n/sistema-muzykalnogo-obrazovaniya-v-kitae.

20. Saamaynta Dhaqaale iyo Shaqaalaynta ee Warshadaha Fanka iyo Muusiga,  Dhageysiga ka hor Guddiga Waxbarashada iyo Shaqada, Aqalka Wakiilada Mareykanka, boqol iyo kow iyo tobnaad Congress, kalfadhiga koowaad. Wash.DC,Maarso 26,2009.

21. Ermilova AS Waxbarashada muusikada ee Jarmalka. htts:// infourok.ru/ issledovatelskaya-rabota-muzikalnoe-obrazovanie-v-germanii-784857.html.