Sidee loo kobciyaa dareenka laxanka ee carruurta iyo dadka waaweyn?

Ugu horreyntii, waxaad u baahan tahay inaad fahamto in aysan suurtagal ahayn in la horumariyo dareenka laxanka muusigga ee ka sooca dhaqanka. Si kale haddii loo dhigo, waxaad u baahan tahay inaad ku horumariso habka casharrada muusikada adigoo kaashanaya jimicsiyo gaar ah iyo farsamooyin, kuwaas oo aan ka wada hadli doono hoos.

Wax kale ayaa ah in sidoo kale ay jiraan waxqabadyo noocan oo kale ah oo wax ku biiriya, taas oo ah, caawin karta horumarinta dareenka laxanka, inkastoo xaqiiqda ah in aysan si toos ah ula xiriirin dhaqanka muusikada. Waxaan sidoo kale u tixgelin doonaa si gaar ah.

Kobcinta dareenka laxanka ee casharada muusiga

Noocyo kala duwan oo ka mid ah hawlaha muusiga ayaa lagu jiheeyaa si loo baro dareenka laxanka: barashada saldhigga aragtida, ciyaarista qalabka iyo heesaha, dib u qorista qoraallada, qabashada, iwm. Aynu tixgelinno hababka ugu muhiimsan ee loo qoondeeyay dhibaatadan.

Kiiska №1 "BARASHADA MASKAXDA". Dareenka laxanku maaha kaliya dareen, sidoo kale waa hab fikir gaar ah. Sidaa darteed, aad bay muhiim u tahay in si tartiib tartiib ah loo keeno ilmaha (iyo qofka weyn - si uu naftiisa u yimaado) wacyigelinta dhacdooyinka laxanka ee aragtida muusikada. Waa maxay waxa ugu muhiimsan halkan? Fikradaha garaaca garaaca, mitirka, saxeexa muusiga, aqoonta muddada qoraalada iyo hakadku waa muhiim. Qalabkan soo socda ayaa kaa caawin doona dhamaystirka hawshan (guji magacyada - bogag cusub ayaa furmi doona):

XUSUUSIN MUDDADA

MUQADA JOOJINTA

garaaca iyo mitirka

MUUQAALKA MUSICIGA

CALAAMADAHA KORDHINAYA MUQAALKA XUSUUSINTA IYO JOOJINTA

Kiiska Tirsigiisu Yahay 2 "KOR U TIRSAN". Habkan waxaa si weyn u isticmaala macallimiinta dugsiyada muusikada, labadaba marxaladda hore iyo carruurta waaweyn labadaba. Waa maxay nuxurka habka?

Ardaygu wuxuu si qaylo ah u tiriyaa garaacista qiyaas si waafaqsan cabbirka. Haddii cabbirku yahay 2/4, markaa tirinta ayaa sidan u socota: "hal-iyo-laba-iyo." Haddii cabbirku yahay 3/4, markaa, si waafaqsan, waxaad u baahan tahay inaad tiriso ilaa saddex: "hal-iyo, laba-iyo, saddex-iyo." Haddii saxeexa wakhtiga loo dhigay 4/4, markaa waxaanu tirinaynaa afar: "hal-iyo, laba-iyo, saddex-iyo, afar-iyo".

Isla mar ahaantaana, waqtiyada muusiga iyo hakadyada kala duwan ayaa loo xisaabiyaa si isku mid ah. Dhammaan waxa lagu tiriyaa afar, qoraal badhkii ama joogsigu waxa uu qaataa laba garaac, rubuc-qod ayaa qaata hal, ka siddeedaadna waxa uu qaataa nus garaac (yacni, laba ka mid ah waxa lagu ciyaari karaa garaaca: mid waa la ciyaaraa, tusaale ahaan. on "hal", ka labaadna "iyo").

Sidaas awgeed, tirinta cabbirka lebiska iyo tirinta muddada ayaa la isku daray. Haddii aad si joogto ah oo hufan u isticmaasho habkan markaad baranayso qaybo, markaa ardaygu wuxuu si tartiib tartiib ah ula qabsan doonaa ciyaarta laxanka. Halkan waxaa ah tusaale isku-dhafkan oo kale ah:

SHAQADA №3 "RHYTHMOSLOGY". Habkan lagu kobcinayo dareenka laxanka waa mid aad waxtar u leh, badanaa waxaa lagu isticmaalaa 1-2 fasal ee casharrada solfeggio, laakiin waxaad ku samayn kartaa guriga da' kasta. Waxay u sharraxaan carruurta in ay laxanka ku jiraan dhawaaqyo dhaadheer iyo kuwo gaagaaban, kuwaas oo lagu xusho xarafyada laxanka ee muddada isku midka ah.

Tusaale ahaan, mar kasta oo qoraal rubuc ahi uu ku soo baxo qoraallada, waxa la soo jeedinayaa in la yidhaahdo shibbanaha “ta”, marka siddeedaadna uu yahay xarafka “ti”, laba siddeedaad oo isku xigta - “ti-ti”. Qoraal badhkii - waxaynu nidhaahnaa xarafka fidsan "ta-am" (sida haddii ay muujinayso in qoraalku dheer yahay oo ka kooban yahay laba qaybood). Aad bay u raaxaysan tahay!

Sidee loola shaqeeyaa? Waxaan soo qaadannaa xoogaa laxan ah, tusaale ahaan, laxanka heesta caanka ah ee M. Karasev "Waa qabow xilliga qaboobaha geed yar oo kirismas ah." Waxaad tusaale u soo qaadan kartaa oo way ka sahlan tahay ama way ka dhib badan tahay, sidaad jeceshahay. Kadibna shaqada ayaa loo dhisay sidan:

1. Marka hore, waxaan si fudud u tixgelineynaa qoraalka muusigga, go'aamina waxa ay tahay muddada qoraalka ee ay leedahay. Waxaan ku celcelineynaa – waxaan ugu yeernaa dhammaan muddada ay jiraan “sharafyadayada”: rubuc – “ta”, siddeedaad – “ti”, nus – “ta-am”.

Maxaan helaynaa? Cabbirka koowaad: ta, ti-ti. Cabbirka labaad: ta, ti-ti. Saddexaad: ti-ti, ti-ti. Afar: ta-am. Laxanka sidaan u falanqayno ilaa dhamaadka.

2. Tallaabada xigta waa in la isku xiro timirta! Calaacalladeenu waxay u sacbin doonaan qaab laxanka iyagoo isku mar ku dhawaaqaya dhawaaqyada laxanka. Dabcan, waxaad isla markiiba ka bilaabi kartaa marxaladan, gaar ahaan haddii aad markii ugu horeysay qaadatay habka.
3. Haddii ilmuhu xafiday qaabka laxanka, markaa waxaad samayn kartaa sidan: ku beddel dhawaaqyada laxanka magacyada qoraallada, oo calaacasha ha sii wadaan inay garaacaan laxanka. Taasi waa, waanu u sacabbinaynaa oo ugu yeernaa qoraallada ku jira laxanka saxda ah. Isla mar ahaantaana, waanu bamgareyneynaa, sidaas darteed, labadaba xirfadda akhrinta qoraallada iyo dareenka laxanka.
4. Waxaan samaynaa wax kasta oo isku mid ah, kaliya qoraallada aan hadda la yeedhin, laakiin lagu heeso. Laxanka ha tuso macalinka ama qof weyn. Haddii aad keligaa wax baranayso, ka dhegayso duubista codka (ciyaaryahan – hoos), waad la heesi kartaa dhegaysi.

5. Daraasad wanaagsan ka dib, inta badan kuma adka in ilmuhu u dhawaado qalabka oo uu laxan la mid ah ku ciyaaro qaafiyad wanaagsan.

Jid ahaan, haddii aad rabto, waxaad isticmaali kartaa dhawaaq kasta oo kale oo ku habboon. Tusaale ahaan, kuwani waxay noqon karaan dhawaaqyada saacadaha: "tic-tac" (laba qoraal oo siddeedaad ah), "tiki-taki" (afar lix iyo tobnaad), "bom" (rubuc ama badh), iwm.

Kiiska # 4 "SAMAYNTA". Samaynta waa ku habboon tahay in la isticmaalo marka heesaha la qaadayo; Xaaladdan oo kale, waxay beddeshaa koontada kor. Laakiin tilmaanta kaarigu waxay leedahay hal faa'iido oo dheeraad ah hababka kale ee horumarinta laxanka: waxay la xiriirtaa caagagga, dhaqdhaqaaqa. Taasina waa sababta habdhaqanku faa'iido badan u leeyahay maaha oo kaliya kuwa heesa, laakiin sidoo kale kuwa ciyaara qalab kasta, sababtoo ah waxay keenaysaa saxnaanta dhaqdhaqaaqa iyo doonista.

Runtii, marar badan ayay dhacdaa in ilmuhu ku fahmo laxanka maqalkiisa, iyo maskaxdiisa, iyo indhihiisa, laakiin si sax ah uma ciyaari karo sababtoo ah isuduwidda maqalka iyo ficilka (dhaqdhaqaaqa gacanta marka qalabka la ciyaarayo) ma laha. laga shaqeeyay. Nuqulkan si fudud ayaa loo saxayaa iyadoo la kaashanayo qabashada.

Wax badan oo ku saabsan wax-qabadka - HALKAN KA AKHRISO

Kiiska №5 "METRONOME". A metronome waa qalab gaar ah oo garaaca garaaca garaaca muusigga waqti la doortay. Metronomes way kala duwan yihiin: kan ugu fiican uguna qaalisan waa saacadihii hore ee farsamada oo leh miisaan iyo miisaan. Waxaa jira analoog - metronomi koronto ama kuwa dhijitaalka ah (qaab codsi ah ee casriga ah ama barnaamijka kombiyuutarka).

metronome-ka waxaa loo adeegsadaa heerar kala duwan oo wax barasho, laakiin inta badan waxaa lala shaqeeyaa carruurta waaweyn iyo ardayda. Waa maxay ujeedadu? metronome-ka ayaa daaran si uu ardaygu si fiican u maqlo garaaca garaaca garaaca wadnaha, taas oo u ogolaanaysa inuu mar walba ciyaaro isla xawliga: ma dedejin mana hoos u dhigin.

Aad bay u xun tahay marka ardaygu uu dedejiyo xawaaraha (la'aanteed metronome, waxaa laga yaabaa inuusan dareemin tan). Maxay taasi u xun tahay? Sababtoo ah kiiskan, isagu ma ciyaaro garaacyada qaarkood, ma adkeyso hakad, kuma guulaysto tirooyinka laxanka, iyaga oo cuna, qallafsan (gaar ahaan qoraalada lix iyo tobnaad ee garaaca ugu dambeeya ee baarka).

Natiijo ahaan, shaqadu ma aha oo kaliya mid laxan, laakiin tayada waxqabadkeeda ayaa sidoo kale dhibaysa - si degdeg ah ama ka dib, dardargelinta waxay keenaysaa xaqiiqda ah in shaqadu "la hadasho", caddayntu way luntay, iyo khaladaad farsamo ayaa muuqda (joojin , tuducyadu way fashilmaan, iwm.) Waxaas oo dhami waxay dhacaan sababtoo ah, marka la dardargelinayo, muusikiiste ma ogola inuu si caadi ah u neefsado, wuu kiciyaa, gacmihiisa ayaa sidoo kale u kacsan si aan loo baahnayn, taas oo keenta burbur.

Kiiska No. 6 "BEDDELKA". Barashada laxanka qoraalka ama xulashada erayada, erayada muusiga sidoo kale waa hab wanaagsan oo lagu horumariyo ciyaarta laxanka. Dareenka laxanka halkan waxa uu ku kobcaa muujinta qoraalka afka ah awgeed, kaas oo isna leh laxan. Waxaa intaa dheer, laxanka ereyada ayaa dadku aad u yaqaanaan marka loo eego laxanka muusigga.

Sidee loo dabaqaa habkan? Sida caadiga ah heesaha, joogsiyada qoraallada dhaadheer waxay dhacaan isla daqiiqado marka joogsiyadan oo kale ay ka dhacaan qoraalka. Waxaa jira laba siyaabood, mid ka mid ah ayaa waxtar leh:

1. Baro hees erayo leh ka hor inta aanad ku ciyaarin biyaano (taas oo ah, mar hore dareento laxanka).
2. Ku kala saar heesta qoraalo, ka dibna saxnaanta laxanka weyn - u ciyaar oo ku hees erayo (ereyadu waxay caawiyaan toosinta laxanka).

Intaa waxa dheer, qoraal-hoosaadku waxa uu inta badan caawiyaa in la barto tirooyinka laxanka adag qaarkood, sida quintuplets. Faahfaahin dheeraad ah oo ku saabsan waxqabadka shanaad iyo qaafiyad kale oo aan caadi ahayn ayaa laga heli karaa maqaalka loo qoondeeyey noocyada qaybta laxanka.

NOOCYADA QAYBTA LAXANKA – HALKAN KA AKHRISO

Hawlaha lagu kobcinayo dareenka laxanka

Sida aan kor ku soo sheegnay, haddii hawlaha noocan oo kale ah oo aan si toos ah ula xiriirin muusikada, laakiin ka caawiyaan carruurta iyo dadka waaweyn in ay wax baraan dareenka laxanka. Hawlaha noocan oo kale ah waxaa ka mid ah xisaabta, akhrinta gabayada, jimicsi jireed, riwaayado. Aynu si qoto dheer u eegno waxaan soo sheegnay.

XISAABTA. Xisaabta, sida aad ogtahay, waxay caawisaa horumarinta fikirka macquulka ah. Xataa hawlgallada xisaabeed ee ugu fudud ee ay ku dhaqmaan carruurta fasallada 1-2 waxay si weyn u kordhiyaan dareenka saamiga iyo summaynta. Oo waxaynu hore u sheegnay in dareemadani ay caawinayaan in lagu milmo laxanka maskaxda.

Aan hal talo soo jeediyo. Haddii aad tijaabinayso dareenka laxanka ee wiilkaaga yar ama gabadhaada, natiijaduna ma aha mid aad u dhiirigelinaysa, markaa looma baahna in si degdeg ah loogu jiido dugsiga muusikada. Waa lagama maarmaan in ay wax yar koraan, bartaan akhrinta, qorista, ku daraan oo ka gooyaan dugsiga, iyo kaliya ka dib, taas oo ah, da'da 8-9, horeyba u keen ilmaha dugsiga muusikada. Xaqiiqdu waxay tahay in dareenka laxanka daciifka ah uu si wax ku ool ah u horumariyo maskax ahaan, sidaas darteed guushu waxay u baahan tahay ugu yaraan tababar xisaabeed oo hoose.

AKHRISKA GABAYADA. Maansada si cad loo akhriyaa faa'iido maaha oo kaliya sababtoo ah waxay la xiriirtaa taranka qaafiyadu, ha ahaadeen kuwa hadalka. Muusigu sidoo kale, macno gaar ah, hadal iyo luqad. Falanqaynta nuxurka qoraallada maansada ayaa faa’iido weyn u leh.

Midda kale, sidee bay dadka badankiisu u akhriyaan gabayada? Heesaha ayay qaataan, laakiin maba fahmaan waxa ay akhrinayaan. Mar ay dhacday inaan ka qayb galno cashar suugaaneed fasalka 8aad. Wuxuu gudbiyay gabayga "Mtsyri" ee M.Yu. Lermontov, carruurtu waxay akhriyeen qaybo ka mid ah gabayga wadnaha. Waxay ahayd sawir murugo leh! Ardaydu waxay si cad ugu dhawaaqeen qoraalka xariiq ahaan, iyagoo gabi ahaanba iska indha tiray calaamadaha xarakaynta (xilliyada iyo hakadka) ee ka dhici kara khadka dhexe, waxayna gabi ahaanba iska indhatireen xaqiiqda ah in aanay jirin wax calaamado ah oo ku yaala dhamaadka laynka.

Bal aan eegno tuducyada mid ka mid ah. Waa kan waxa Lermontov u qoray macnihiisa (ma aha sadar:

Adigoo madaxa ku haynaya weel Joorjiyaanka ah ayaa u dhaadhacay waddo cidhiidhi ah oo xeebta ah. Mararka qaarkood waxay ku dhex sibirtay dhagxaanta, iyadoo ku qoslinaysa darxumadooda. Dharkeeduna wuu liitay; Waxayna si fudud u socotey Dib u foorarsato maro dhaadheer oo dib loo soo tuuray. Kulaylkii xagaaga ayaa hadh ka saaray wejigeeda iyo laabteeda dahabka ah; Oo kulayl baa bushimaheeda iyo dhabankeeda ka soo afuufay.

Haddaba is barbar dhig nuxurkan iyo kan ay ardaydu si sadar ah ugu dhawaaqeen (tusaalooyin dhawr ah):

"Waxaan aaday xeebta. Marmar ”(mararka qaarna ma tagi jirin?) “Oo si fudud ayay u socon jirtay, dib ayay u soo noqotay” (gabadhii waxa ay shiday qalabkii rogaga ahaa, sidii gaadhi oo kale) “Tuurid. Kulayl xagaaga "(Waxay tuurtay kulaylkii, ha noolaato qabowga!)

Qoraalka sheeko-yaqaannada sayidku miyay ka duwan yihiin qoraalka Lermontov? Su'aashu waa aftahanimo. Taasi waa sababta ay muhiim u tahay in la falanqeeyo nuxurka. Tani waxay gacan ka geysaneysaa in la falanqeeyo muusigga hadhow marka la eego qaab-dhismeedkiisa laxanka, jumlada, iyo inaan la ciyaarin wax liddi ku ah.

WAXBARASHADA JIRKA IYO dheesha. Hababkani waxay kuu oggolaanayaan inaad barato laxanka adigoo kaashanaya caagagga, dhaqdhaqaaqa. Haddii aan ka hadleyno waxbarashada jirdhiska, ka dibna halkan, ugu horreyntii, waa in aan maskaxda ku haynaa jimicsiga diirran, kaas oo inta badan lagu fuliyo dugsiyada leh dhibco wanaagsan oo laxan. Horumarinta laxanka, tennis-ka (jawaabaha laxanka) iyo jimicsiga laxanka (muusiga) ayaa sidoo kale faa'iido u yeelan kara.

Wax laga sheego qoob ka ciyaarka Marka hore, qoob-ka-cayaarka waxaa had iyo jeer la socda muusik, kaas oo qoob-ka-cayaaraha sidoo kale u xafido si laxan. Iyo, marka labaad, dhaqdhaqaaqyo badan oo qoob ka ciyaarka ayaa lagu bartaa dhibcaha muusikada.